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松果能够生吃吗

　　松果(guǒ)是能够生吃的。

　　1.松果能够生吃

　　松果是能(néng)够(gòu)生吃的，营养成(chéng)分在生吃的情况下不(bù)会(huì)丢失。并且生吃松果(guǒ)能够更好地体(tǐ)会到松果(guǒ)的原汁原(yuá一滴水多少ml 一滴水多少克n)味，口感更(gèng)佳。

　　2.生(shēng)松果含有寄生虫和细菌

　　可(kě)是也有(yǒu)人持对立定见，他们认为生松果(guǒ)含有(yǒu)寄生(shēng)虫和细(xì)菌，会对人(rén)体(tǐ)形成(chéng)损害(hài)。并且松(sōng)果壳中含有(yǒu)松脂，有(yǒu)些人会(huì)对其过敏，导致过敏反应。

　　3.炒(chǎo)松果更安全

　　关于忧虑生松果会对健康形成损害的人，能够将松(sōng)果(guǒ)炒熟后再食用(yòng)。这能够(gòu)有效地杀死松果中的(de)寄生虫和细菌，并(bìng)削减(jiǎn)对松脂的过(guò)敏反(fǎn)应。

　　4.主(zhǔ)张适(shì)量食用

　　无(wú)论是生松果仍(réng)是熟松果，都不主张(zhāng)食(shí)用过多。由于松果中含有较高的脂肪和热(rè)量，长(zhǎng)时(shí)刻食用(yòng)过多可能会导(dǎo)致体重增加(jiā)和其他健康(kāng)问题。

松果体(tǐ)可视化(huà)练习

　　松果体可视化的意思是运用必定的核(hé)算将数据转(zhuǎn)换成(chéng)松果体的图画(huà)在屏幕上显(xiǎn)现出来。

　　人类松果体为长5-8mm、宽3-5mm的灰赤色椭圆形小体，其(qí)发育在7-8岁(suì)时(shí)到达(dá)高峰(fēng)。

　　松果体(tǐ)坐落间脑(nǎo)顶部(bù)，缰连合(hé)与后连合(hé)之间(jiān)。

　　松果体外表被(bèi)以由软脑膜连续而来的(de)结缔组织被(bèi)膜，被膜随(suí)血管伸入本(běn)质内，将本质分为(wèi)许多不规(guī)则(z一滴水多少ml 一滴水多少克é)小叶，小叶主要由松果体细胞(bāo)、神经胶质细胞和神经纤维等组成。

松(sōng)果(guǒ)体明晰的想像(xiàng)力——《童教16》

　　文 /童(tóng)教(jiào)教育曾(céng)冠茗

　　 一、明晰的梦想力

　　 前面(miàn)提到，松果体(tǐ)就像显像管(guǎn)和投影(yǐng)机相同能够投射咱们的梦想画面。

　　可是很少有人知道，国际上其实存在 两(liǎng)种不同的梦想形式 ，一种是(shì)明晰的梦想形式(shì)，一(yī)种是含糊的梦(mèng)想(xiǎng)形式。

　　明(míng)晰的 想像力 只呈现(xiàn)在幼儿(ér)阶段，大概是 3～15岁 ，人(rén)群傍边(biān)，只要(yào)少(shǎo)数人成年人还能坚持明(míng)晰的梦(mèng)想才干(gàn)。

　　所以，这种梦想(xiǎng)的才干一向不怎么被人所(suǒ)了解。

　　 所谓的(de)明晰的 梦(mèng)想才干(gàn) 便(biàn)是(shì)指在大脑内部能(néng)够(gòu)看见清楚的梦想的画面，闭上(shàng)眼睛或许打开眼睛都能直(zhí)观的看(kàn)到自己梦想的(de)画面，就像是“看电视相同”直观而明晰安稳的画面，这种才干和人的精气神还和松果体的机能有很大的(de)联系，人的精气神十分充分，就好像(xiàng)是电脑(nǎo)的(de)电能满足(zú)，电能满足的情况下，电脑就能正常(cháng)的作业， 假如人的精气神缺(quē)乏 ，咱们(men)的各台电(diàn)脑就会(一滴水多少ml 一滴水多少克huì)自己关机，咱们这(zhè)个时(shí)分(fēn)就(jiù)需求睡觉或许食物来弥补精(jīng)气神。

　　相(xiāng)反(fǎn)， 假(jiǎ)如精气(qì)神满(mǎn)足充分 ，咱(zán)们的松果体就(jiù)会彻底被点亮，就(jiù)能够(gòu)清(qīng)楚的看到(dào)自己(jǐ)梦想的画面(miàn)。

　　 松果体在15、16岁会(huì)呈现钙化的(de)现象(xiàng)，其实是(shì)大脑的自我维护机制。

　　由(yóu)于松(sōng)果体(tǐ)清楚的显现梦(mèng)想的画面是需(xū)求耗费很多的能量的，所以，在(zài)16岁之后，咱(zán)们(men)人(rén)领会主动(dòng)封闭这种耗能太多(duō)的功用，运用一向钙(gài)化物质(zhì)来包裹松(sōng)果体，包裹之后(hòu)，咱们的梦想就无法直观看到，只能是一(yī)种(zhǒng)含糊的(de)梦想。

　　可(kě)是，值得指出的(de)是，即使(shǐ)是(shì)这种含糊的梦想，其实也需(xū)求(qiú)松果体才干完(wán)结， 假如没有松果体(tǐ)的整合(hé)咱们是无(wú)法梦想的。

　　那么 ，为什么咱们人领会(huì)呈(chéng)现(xiàn)这种明晰(xī)的想像力机制呢(ne)？其实这个是咱(zán)们人体(tǐ)十分才智的当地，咱们人类(lèi)呈现在(zài)这个险峻的国际，没有尖利的牙齿和(hé)爪子，咱们人类(lèi)要在这个国际生计下去，靠的(de)是什么呢(ne)？靠(kào)的是咱(zán)们超级兴旺的(de)大(dà)脑，咱(zán)们的大脑(nǎo)是最(zuì)尖锐的生计(jì)兵器了(le)。

　　而咱们的想(xiǎng)像力则是咱们大(dà)脑十分凶猛的才(cái)干，咱们人类(lèi)的回忆才干十分强壮，甚至有照相(xiāng)回忆的(de)才干，所(suǒ)谓的照相回忆，便是不论什么东西，只要看一眼(yǎn)就能彻底(dǐ)的(de)回忆和重(zhòng)现。

　　 这种照相回忆的才干本质上便是明晰的(de)梦想才干 。

　　具有超强(qiáng)回忆力则意(yì)味(wèi)着咱们能(néng)够以最快的速度学习(xí)赖以(yǐ)生(shēng)计最重要的(de)常识。

　　所(suǒ)以(yǐ)，这也就(jiù)能解说为什(shén)么咱们(men)幼儿和童年时期具有超强回(huí)忆力(lì)的原因了。

　　 历史上闻名的科学家尼古(gǔ)拉斯(sī)·特斯拉（下图）便是(shì)具(jù)有这种(zhǒng)明晰(xī)想像力的天才。

　　17岁前的特斯拉(lā)“中了邪”般地(dì)沉浸(jìn)在发明创造的(de)梦想里，脑(nǎo)袋里常常浮现出种种反常(cháng)古怪的图画(huà)。

　　17岁时，特斯拉(lā)惊讶地发(fā)现(xiàn)，自己能够充分(fēn)利用梦想力，自己想的任(rèn)何东西都会直观的呈现在自己的面(miàn)前。

　　这(zhè)种梦想的画面甚至会直接遮挡住实践的画面(miàn)，小(xiǎo)特斯拉一向遭(zāo)到这种梦想的困(kùn)扰，他还认为他人(rén)都和他(tā)相同具有(yǒu)相(xiāng)同的梦想才干，他还(hái)企图将(jiāng)自己的梦想投影(yǐng)出来和其(qí)他(tā)人的(de)梦(mèng)想投(tóu)影来(lái)进行沟(gōu)通，后来才绝望(wàng)的发现其(qí)他(tā)人(rén)并没(méi)有具有(yǒu)这(zhè)种梦(mèng)想力(lì)。

　　在做试(shì)验(yàn)的时分，特斯拉能够彻底(dǐ)不需求任何模型、图纸或许试验，就能够在脑海(hǎi)中把一(yī)切细节完(wán)美地描绘出来，和实践情况没有一点点不(bù)同。

　　后来特斯拉发(fā)明创造都依(yī)托(tuō)这(zhè)种才干。

　　特斯拉从前这样(yàng)说：“从具有可行性(xìng)的理(lǐ)论到实践数据，没有(yǒu)什(shén)么东(dōng)西是(shì)不能在(zài)脑海中(zhōng)预先测验的。

　　 人们将一个(gè)开始主意付诸实(shí)践的进(jìn)程，彻底是(shì)对精力、金钱和(hé)时刻的糟蹋” 。

　　 图：印刷在纸币上的尼古拉(lā)斯·特斯拉(lā)

　　为(wèi)什么(me)成年之后，这(zhè)种明(míng)晰的想像力(lì)为(wèi)什么(me)会变成(chéng)含糊的想(xiǎng)像(xiàng)力(lì)呢？答案很简(jiǎn)单，由于不需(xū)求这(zhè)么强的(de)回忆(yì)力，这(zhè)么强壮的(de)回忆力(lì)会耗费太大(dà)的精(jīng)气神，反而因小失大。

　　所以，人(rén)体就很智(zhì)能的封闭了“可(kě)视化(huà)的才干”这种功用。

　　只要，当咱们(men)人在晚上十(shí)分(fēn)放松，在做梦的时分，咱们的(de)明晰梦想的才干又打(dǎ)开(kāi)了，在潜意(yì)识的牵引下， 咱们(men)半(bàn)梦半醒的漫游(yóu)在梦(mèng)想的(de)国际里边，实在的体会不知是梦里梦外的人生。

　　 作者曾冠茗简介

　　 童教(jiào)创始人 零秒(miǎo)思想系列(liè)创始人

　　 禅书(shū)法创始人 五行(xíng)结构思想创始人(rén)

　　 国际回(huí)忆大师教练 商业逻辑教练

　　 尖端(duān)大(dà)脑认知专家 国学大师

　　 从事潜能(néng)开发14年，读过2万本以上书本，带领团(tuán)队培养出50位回忆大(dà)师，2000位潜(qián)能(néng)开发师，冯德全早教研究(jiū)员(yuán)，华南教科(kē)所研究员，一起担任上百家(jiā)全脑教育(yù)组织(zhī)参(cān)谋。

　　 本文版权属(shǔ)广(guǎng)东童教曾(céng)冠(guān)茗教师(shī)

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