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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经常用的(de)，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解(jiě)，先(xiān)把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意思(sī)，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄有用(y都没戴口罩2米安全吗，不戴口罩2米的距离安全吗òng)武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基(jī)础上，就是(shì)有感(gǎn)情(qíng)地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的(de)，不妨一个(gè)人模仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二(èr)，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西(xī)编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是(shì)全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况不同，有的(de)学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的(de)实(shí)际情况，来选择适合自(zì)己的(de)背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别(bié)固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文(wén)课文(wén)的时候，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢(zhī)的词句(jù)，再根据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的(de)内容，我们常常需(xū)要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候(hòu)边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方(fāng)式(shì)，加速背(bèi)诵(sòng)的(de)过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前面(miàn)记(jì)的(de)过(guò)程(chéng)，而在(z都没戴口罩2米安全吗，不戴口罩2米的距离安全吗ài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不(bù)用(yòng)原(yuán)话，而(ér)是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是(shì)否真正的理解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的(de)你能够写出(chū)来(lái)的答(dá)案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你(nǐ)描述(shù)背过的古(gǔ)诗里描述的(de)是一段怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时候往往你就(jiù)能(néng)感到得心(xīn)应手。

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