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对方发省略号是什么意思，微信发省略号是什么意思准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐积碳抖动和火花塞抖动区别为盼(pàn)君归来有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合(hé)气(qì)过多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方法飘雪(xuě)无垠需要排气(qì)的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁以及准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学官网，准格尔旗民族(zú)中学中考成绩(jì)等(děng)问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学校地(dì)址：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾(wān)镇

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学

学校总介

学校理念
　　校长目标

展开(kāi)学校总介

学校理(lǐ)念校(xiào)长目标

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编辑(jí)本段学校总介　　准旗民族(zú)中学建(jiàn)于1976年,是汉语授课选(xuǎn)修(xiū)蒙语(yǔ)的普通四(sì)年制初级中学,1999年8月随旗人(rén)民政府驻地(dì)迁址薛家湾。

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达(dá)标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班(bān)班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治(zhì)区前列,被(bèi)国家(jiā)教(jiào)育部(bù)命名为“农村(cūn)计算(suàn)机网络信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵(bīng)”、“初(chū)中语文(wén)整体改革先(xiān)进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续(xù)六年获全市“教学质(zhì)量先进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作文三(sān)步法3项课(kè)题成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得社(shè)会的认可(kě)与支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质量一流(liú)”的普通(tōng)初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念(niàn)

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)校长杨(yáng)树清

　　　　学(xué)校内涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教(jiào)师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是(shì)策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式

　　　　新出台(tái)的《国家中(zhōng)长期(qī)教(jiào)育改革(gé)和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师为(wèi)主导，充分(fēn)发挥(huī)教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落(luò)脚点，关心每一(yī)个(gè)学(xué)生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心发(fā)展规律，为每个学(xué)生提(tí)供适合的教育，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计(jì)的专门人才(cái)和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教(jiào)育工作者，不断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成(chéng)为(wèi)一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观念，面向全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为(wèi)持续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推(tuī)进(jìn)各个学段间的(de)有机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配(pèi)合，重视(shì)活动育人与教学育人(rén)的有机融(róng)合，不断丰富育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育(yù)人(rén)环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大(dà)力提倡服(fú)务型政府和服务型(xíng)机关的(de)背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到新的(de)高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一(yī)种责任(rèn)和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事(shì)业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观(guān)念(niàn)，教(jiào)育(yù)学生养成习惯，形成能(néng)力，为学(xué)生成(chéng)为人才(cái)奠(diàn)基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们(men)必须清(qīng)醒地认识(shí)到，学校教育只能是(shì)为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本(běn)理论(lùn)知识只能(néng)是人生发展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未(wèi)来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是培(péi)养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，适(shì)应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机(jī)制，提(tí)高管理(lǐ)效能

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创(chuàng)新势(shì)在必行，关(guān)键在于教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模(mó)式，追求管理的精(jīng)细化、规范(fàn)化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作评(píng)价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求，用发展的(de)目标激(jī)励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的(de)传统思(sī)维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结合、教师(shī)个(gè)体的全(quán)面发展与(yǔ)个性发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体的建设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团队发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚集在教师、学生和(hé)学校(xiào)“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观(guān)、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有(yǒu)效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系，不(bù)断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精(jīng)神和时代精神教育(yù)，社(shè)会主义荣(róng)辱(rǔ)观(guān)教育，公(gōng)民意(yì)识教育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培(péi)养(yǎng)学生的责(zé)任意(yì)识和(hé)安全(quán)意(yì)识(shí)。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿(chuān)于(yú)学(xué)校教(jiào)育、家(jiā)庭教育和社(shè)会教育(yù)的各(gè)个方面。

　　把思想品德(dé)教育(yù)和行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的(de)针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工作管理科学(xué)化(huà)、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学(xué)地(dì)定位学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目(mù)标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定自己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上(shàng)实(shí)现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体发(fā)展目标的过程。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近期规划要(yào)落(luò)实长(zhǎng)远规划，学年(nián)计划要落实近(jìn)期规划，学期(qī)计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要落(luò)实学期工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证人人有事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经(jīng)验型(xíng)管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外(wài)延管(guǎn)理向(xiàng)精细化(huà)的内(nèi)涵管理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化(huà)教学改(gǎi)革(gé)

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量(liàng)，教学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规(guī)为基(jī)石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品位化，师(shī)生交往(wǎng)人文化，教学(xué)设计科(kē)学化，习题训练精(jīng)炼(liàn)对方发省略号是什么意思，微信发省略号是什么意思化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本(běn)，以学生的(de)发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学(xué)手段，改(gǎi)革教(jiào)学(xué)方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自(zì)信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着(zhe)反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学(xué)生多一(yī)点深入思考的时间，多(duō)一点消化(huà)反(fǎn)馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了解社会的时(shí)间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入(rù)课堂督查(chá)、研(yán)究和(hé)指(zhǐ)导，实(shí)现课堂(táng)教(jiào)学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改(gǎi)革(gé)要(yào)优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提(tí)高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和(hé)自我管理能(néng)力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存(cún)生活，学(xué)会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能(néng)促进学生全面发展和促进教师(shī)不(bù)断提高的评价体系，要善于(yú)发现和(hé)发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的(de)教育功能和激励功能(néng)，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面执行国(guó)家和地(dì)方(fāng)课程计划，按(àn)要求开足(zú)开(kāi)齐开(kāi)好所有规(guī)定课程的(de)同时，要积极开发和利用(yòng)各种课(kè)程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教师(shī)发展

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平(píng)高(gāo)，学(xué)生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师(shī)德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师队伍，是(shì)提(tí)升学校内(nèi)涵，提(tí)高教育质(zhì)量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断(duàn)加(jiā)强教师职业(yè)理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的(de)引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和领导班(bān)子成员(yuán)首先必(bì)须做到，要(yào)以身作则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才(cái)能引领(lǐng)全校师生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年(nián)一次(cì)的师德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为(wèi)教(jiào)师考核评价和评优聘用的(de)前提和(hé)重要(yào)指标，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结(jié)构(gòu)，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新路(lù)子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队合作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力(lì)的(de)过程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造物(wù)质文化氛围，提(tí)炼精(jīng)神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规律，发(fā)挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新教育(yù)思想、教育(yù)模式和(hé)教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一种独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的(de)办(bàn)学风格，从整体上(shàng)形成特(tè)有的治学方略(lüè)、办学(xué)思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育(yù)名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高(gāo)层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力(lì)，进一(yī)步提升学校的创(chuàng)新(xīn)能(néng)力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

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