准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学(xué)校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动和(hé)火花(huā)塞抖(dǒu)动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混(hùn)合气(qì)过(guò)多导(dǎo)致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就会产(chǎn)生抖动，金允智致命之旅演的谁而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需要排气(qì)的，一般的举升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气(qì)螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁以及准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗民族中学官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学中考成绩(jì)等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下(xià)知识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路(lù)电视教学(xué)系(xì)统运用于(yú)教学,班(bān)班实现多媒(méi)体(tǐ)教(jiào)学,现代教(jiào)育技术水平(píng)走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算(suàn)机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人(rén)为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双(shuāng)合(hé)格(gé)“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体育先进(金允智致命之旅演的谁jìn)单位”、全国流动人口子(zi)女农村留(liú)守儿(ér)童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教育(yù)技术优秀(xiù)学校(xiào)”称号(hào);鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整(zhěng)体(tǐ)改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获(huò)全(quán)市“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社(shè)会的认可(kě)与支持,近年(nián)来(lái)得到社(shè)会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激金允智致命之旅演的谁(jī)昂的斗志,同(tóng)心同德,群(qún)策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初(chū)级中学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实践科学发(fā)展(zhǎn)观(guān)的必然要(yào)求，是实现可持(chí)续(xù)发展的(de)必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之路(lù)，更(gèng)新(xīn)理(lǐ)念是前(qián)提，培养人才(cái)是根本，提高(gāo)质量是核心(xīn)，科研(yán)创新是动力，发展教师(shī)是关(guān)键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理念，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展(zhǎn)规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出(chū)：“育(yù)人为本(běn)是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导，充(chōng)分发挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学(xué)生，促(cù)进每个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学(xué)生(shēng)身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供(gōng)适合(hé)的教育，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿(yì)计(jì)的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念(niàn)，推进各个学段(duàn)间的有机(jī)衔接，理论(lùn)与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会(huì)密切(qiè)配合(hé)，重视活(huó)动育人(rén)与教学育人(rén)的有机融(róng)合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一(yī)个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学校(xiào)，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务(wù)型(xíng)政府和服(fú)务(wù)型机关的(de)背景下(xià)，学(xué)校首先应(yīng)该把(bǎ)“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思想提(tí)到新的高度落实，把“为学生服(fú)务、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化(huà)为(wèi)学校文化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任(rèn)和义(yì)务，把“人(rén)类(lèi)灵(líng)魂的工程师”作(zuò)为一(yī)种崇高的事业追(zhuī)求而不只是(shì)一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能(néng)真正潜(qián)下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力(lì)，为学生成(chéng)为(wèi)人(rén)才(cái)奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教育工作(zuò)者，我们必须(xū)清醒地认识到(dào)，学校教育(yù)只能是(shì)为学生人生的发展奠(diàn)定(dìng)基础，书本(běn)理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶(jiē)段(duàn)）是为让学生成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的(de)主要任(rèn)务是(shì)培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要(yào)动(dòng)力，向细节(jié)要超越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由(yóu)“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价制度要(yào)充(chōng)分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提(tí)升(shēng)“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚(jiān)持教(jiào)师发展(zhǎn)与学(xué)生发(fā)展相结(jié)合、教师(shī)发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面(miàn)发展与个性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设(shè)，专门制定教师团(tuán)队(duì)发展评价激(jī)励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的(de)重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向学习(xí)型、研(yán)究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰富德(dé)育(yù)内容，推(tuī)进(jìn)学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精(jīng)神和(hé)时代精神教育(yù)，社会主义(yì)荣(róng)辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心(xīn)理健康教育，重视(shì)对学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培(péi)养学生(shēng)的责任(rèn)意识和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结(jié)合，渗透到教育(yù)教学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教(jiào)育和(hé)社会教育的(de)各个方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德教育(yù)和(hé)行为养成(chéng)教育有(yǒu)机结合(hé)起来，增强(qiáng)德(dé)育工作的针对性(xìng)和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学(xué)校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上(shàng)而(ér)下确定各部门在各(gè)个(gè)阶段(duàn)的工作目标，引导全体师(shī)生确定自己的(de)人生发(fā)展目标和(hé)各(gè)个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现(xiàn)学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划(huà)要落(luò)实长(zhǎng)远规划，学年(nián)计(jì)划(huà)要(yào)落(luò)实近期规(guī)划，学期计划要落实学(xué)年(nián)计划，周工作安排要落实学(xué)期工作计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任(rèn)制(zhì)，要保证人人(rén)有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高(gāo)度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外(wài)延管(guǎn)理向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向(xiàng)流程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教学改革是(shì)动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科学(xué)化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生(shēng)为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求(qiú)“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带(dài)着责任(rèn)进(jìn)课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主体），实现两大(dà)转(zhuǎn)变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合作(zuò)学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会(huì)的时(shí)间），全面提高课堂教学(xué)的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地组(zǔ)织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力(lì)培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学(xué)会做事(shì)做人(rén)，促进(jìn)学(xué)生(shēng)主动适应(yīng)社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全(quán)面发展和(hé)促进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多(duō)方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价(jià)的教(jiào)育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和(hé)地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课(kè)程(chéng)的同时(shí)，要积极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于培养(yǎng)学生(shēng)的探究精神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学(xué)校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活(huó)力的(de)高素质专业(yè)化教师队(duì)伍(wǔ)，是(shì)提升学校内涵，提高教(jiào)育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强(qiáng)教师职(zhí)业(yè)理想和(hé)职业道德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的(de)引路人(rén)，良好习(xí)惯的训(xùn)练(liàn)师，知(zhī)识(shí)技能的奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德(dé)建设摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和领导班子成(chéng)员(yuán)首先必须做(zuò)到，要(yào)以身作则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引领全(quán)校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次(cì)的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师(shī)考核评价(jià)和(hé)评优聘用的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务(wù)水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做(zuò)好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本(běn)研修(xiū)、名师育名(míng)师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校(xiào)本(běn)研(yán)训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞(jìng)争进取(qǔ)意识、团队(duì)合作意识(shí)、学(xué)习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传统，形(xíng)成制度文(wén)化支柱(zhù)，切实(shí)加强校园文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校(xiào)优势(shì)，选中突(tū)破(pò)口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断更新教育(yù)思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学(xué)风格，从整体上(shàng)形成特有的(de)治学(xué)方略、办学思路(lù)和办(bàn)学(xué)理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办(bàn)学(xué)，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重(zhòng)视办(bàn)学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学(xué)校的(de)创新能力(lì)和品牌效应，促(cù)进(jìn)学校走上(shàng)可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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