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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的(de)一点(diǎn)就是(shì)张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的(de)，咬牙(yá)切齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得(dé)意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那(nà)个人不(bù)一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘(结婚以后他那个越来越大了mì)密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。结婚以后他那个越来越大了p>反复诵(sòng)读，熟读(dú)成诵

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的(de)一种方法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的(de)，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色(sè)进行(xíng)对话，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读时容(róng)易出现的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆(yì)神(shén)经，加快(kuài)记忆速度(dù);第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助(zhù)于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背(bèi)书(shū)效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住(zhù)，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊(a)，背(bèi)好一段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己休(xiū)息(xī)一会(huì)，或者吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己在(zài)取得良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自(zì)己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体情况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据(jù)自己的实(shí)际(jì)情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能(néng)也不(bù)是特(tè)别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方(fāng)式，加速(sù)背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于(yú)前(qián)面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆(yì)往往(wǎng)是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结(jié)果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正的(de)理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗里描述的(de)是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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