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9的算术平方根是3还是正负3，根号9的算术平方根是多少文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)的作用都有(yǒu)什(shén)么呢(ne)，文章结尾(wěi)的作(zuò)用一般(bān)是什么

　　在现(xiàn)代文阅读当中经(jīng)常会出现如文章结尾(wěi)在结构上(shàng)或在内容(róng)上(shàng)有什么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编(biān)给大家总结的答题要点结构上：1、总(zǒng)结(jié)上(shàng)文(wén)，收(shōu)束(shù)全文(wén)2、首尾呼(hū)应，使文(wén)章结(jié)构完整3、照应(yīng)题目、照应开头、前文内容(róng)上：1、画龙(lóng)点(diǎn)睛、点明事(shì)件的意义(yì)，点明中心.2

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章结尾(wěi)在结构上或在(zài)内容上有什么作用的问题(tí)，以下就是(shì)小(xiǎo)编给(gěi)大家总(zǒng)结的答题要点

　　结构上：1、总(zǒng)结上文，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼(hū)应(yīng)，使文章结构完整(zhěng)3、照应题(tí)目、照应开头、前文(wén)内(nèi)容(róng)上：1、画龙(lóng)点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中(zhōng)心.2、深化文(wén)章(zhāng)中心，抒发作者什(shén)么感悟或者(zhě)情感(gǎn)3、写出了人物怎样的(de)品(pǐn)质(zhì)、精神或性格。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留下想象(xiàng)的(de)空(kōng)间(jiān)，增强(qiáng)感染力5、加深读者的印象(xiàng)，引(yǐn)起读者(zhě)的注意、思考

　　使用诗句来作为结(jié)尾：

　　1：可以使文章看(kàn)起来优美而富有(yǒu)含义(yì) 2：可以让诗句中的意境(jìng)和本书要表达的(de)感(gǎn)情相渗透，易(yì)于表达

　　注意：一定要结合具体文章和人物进行(xíng)分(fēn)析

文章结尾的作用有哪些

一、文(wén)章结尾(wěi)的作(zuò)用

　　结(jié)构上：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照(zhào)应开(kāi)头(tóu)、前(qián)文。

　　内容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛(jīng)、点明事(shì9的算术平方根是3还是正负3，根号9的算术平方根是多少)件的意义，点明中心(xīn)

　　 2、深化文(wén)章中心，抒发作者(zhě)什么(me)感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出了人物怎样的品(pǐn)质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强感染力(lì)。

　　 5、引起(qǐ)读(dú)者的(de)注意、思考。

二、议(yì)论文开(kāi)头结(jié)尾的(de)作唯晌用

　　议(yì)论(lùn)文开(kāi)头结尾的作用

　　 1,议论(lùn)文(wén)开头的作(zuò)用

　　 A,开头通(tōng)过(guò)写。

　　。

　　得事例,提出中(zhōng)心论点(引出(chū)中心论(lùn)题(tí))

　　 B,开头(tóu)通过引用名言,提出中心论点(diǎn),(引出中心(xīn)论题)

　　 C,开(kāi)头通过引用名人趣(qù)事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论(lùn)点或引出中心论(lùn)题。

　　也(yě)起到吸引读者往下读的作(zuò)用(yòng),增强了论(lùn)述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用(yòng)

　　 A,总(zǒng)结全(quán)文,点明中心论点

　　 B,补充论(lùn)述,使(shǐ)论证(zhèng)完备严谨,避免片面性。

　　 C,照(zhào)应开(kāi)头或题目,强化中(zhōng)心论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章结尾(wěi)的基(jī)本要求

　　 1、结尾(wěi)要(yào)顺应文章(zhāng)内(nèi)容的冲山袜发展

　　文章是反映(yìng)客观事物的(de),客观事物是千变万化的,反映千变(biàn)万化的(de)客观事物(wù)的(de)文章形式也(yě)是(shì)多种多样的。

　　以小学生作文为例,有记叙(xù)文、说明文、应用(yòng)文、议论文等文(wén)体类型。

　　记叙文(wén)又可以大致地分成记(jì)人(rén)的、叙事的、写景(jǐng)的(de)、状物的种(zhǒng)种类(lèi)别,因此,文(wén)章不能用同一形式结尾。

　　至于(yú)应该采用什么方(fāng)式,我们(men)认为,要顺应文章内容散(sàn)激的发(fā)展,不能为结尾而结尾。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人(rén)文章(zhāng)时,觉得有些文章的结(jié)尾(wěi)很有特色(sè),非常喜(xǐ)欢,也(yě)想学一学,这种愿(yuàn)望很好(hǎo),但是还要注意(yì),你写一(yī)篇文章(zhāng)用哪种方式结尾,要根据文章内容的发(fā)展来确定。

　　在我(wǒ)们学习过的(de)文(wén)章中,结(jié)尾的方法是多种多样的,有的是事情写(xiě)完了,文章(zhāng)也(yě)就自然结(jié)尾了,不需要(yào)再去说什么多余(yú)的话;有的是文章快写(xiě)完了(le),作(zuò)者考(kǎo)虑(lǜ)到在结(jié)尾的时(shí)候(hòu)有必要对全文进(jìn)行一下(xià)总结,写(xiě)上几句概括(kuò)性(xìng)的(de)话来收束全篇;有的(de)人在文章结(jié)尾(wěi)时恰(qià)到好处地通过某种途(tú)径把文章(zhāng)的中心点明;也(yě)有(yǒu)的人(rén)爱在文章的(de)结尾处说(shuō)几句耐人寻味的话,既能做到水到渠(qú)成(chéng),又(yòu)给我(wǒ)们留(liú)下(xià)想像的(de)余地;有的人写文章时(shí)充(chōng)分表达(dá)了自己的感情,同时(shí)自己(jǐ)在写(xiě)作过程中(zhōng)被自(zì)己表(biǎo)达的感情所(suǒ)感染,情不自禁地在文章(zhāng)结尾时抒起情(qíng)来;也有的人写到文章结(jié)尾处,回应前文,和(hé)文章(zhāng)的标题或(huò)者文章的开头联系(xì)起来考虑,使人感到首尾圆合,浑(hún)然一(yī)体。

　　有(yǒu)的结尾(wěi)以小见大,初看不起眼(yǎn),细想却很深刻(kè);有的结尾(wěi)话(huà)虽说(shuō)完(wán)意却未完,使你还得好好去(qù)想一想……文(wén)章的结尾多种多样,不(bù)一而足。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应文章内容的发(fā)展,不能抛开前面(miàn)的内容为(wèi)结(jié)尾(wěi)而标新立异。

　　要知道,马尾巴只(zhǐ)有长在马(mǎ)的(de)屁股上甩(shuǎi)起来才(cái)显得精(jīng)神,如果在(zài)老母鸡的屁股(gǔ)上安上马尾巴,那必然是非常难看的。

　　我们来看看小学语(yǔ)文教材《穷(qióng)人》的结尾:

　　怎(zěn)么办?渔夫皱起(qǐ)眉,他的脸变得(dé)严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯(ń),办?得把他们抱来,同死人呆在(zài)一起怎么行!哦,我们,我们总能(néng)熬(áo)过(guò)去的!快去!别(bié)等他(tā)们醒来。

　　”但(dàn)桑(sāng)娜坐着一(yī)动不动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意吗(ma)?你(nǐ)怎(zěn)么(me)啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦(la)。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子。

　　《穷人(rén)》选自俄国著名作家(jiā)列(liè)夫(fū)托尔斯泰的作品,记叙的(de)是(shì)一位(wèi)渔夫和他的(de)妻(qī)子桑娜同(tóng)情、关心一位(wèi)叫西蒙的邻居,在她(tā)死(sǐ)后收(shōu)养她的两个孩子的事,反映了沙(shā)俄(é)时代渔民(mín)的生活状况(kuàng),歌颂了(le)他(tā)们美好的心(xīn)灵和高(gāo)尚的道德品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫的心灵(líng)和道德(dé)品质,似乎在桑娜身上没有多用(9的算术平方根是3还是正负3，根号9的算术平方根是多少yòng)笔墨(mò),实际上(shàng),文章的前(qián)面(miàn)已(yǐ)经写了桑(sāng)娜(nà):

　　桑娜(nà)用头巾裹(guǒ)住睡着(zhe)的(de)孩子,把他们抱(bào)回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自(zì)己也不知(zhī)道为(wèi)什么(me)要这样做,但(dàn)是她觉(jué)得非这样做不可(kě)。

　　 “……为什么(me)把他们抱过来啊(a)?……他会揍我的!那也(yě)活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也好!”

　　不(bù)难看(kàn)出,文章(zhāng)结(jié)尾时桑娜的心里特别宁静,作者为什(shén)么不在桑娜身(shēn)上多花笔墨,因为,已经(jīng)没(méi)有(yǒu)必要(yào);文(wén)章的中(zhōng)心意思(sī)已经(jīng)得到了充分表现。

　　假如说(shuō),作者此时再对渔夫夫妇大加一番赞颂,就会使人感(gǎn)到多余(yú)。

　　 2、结尾要有助于读者(zhě)理(lǐ)解全文

　　一篇(piān)文章应该(gāi)是(shì)一(yī)个整体。

　　至于我们说的开(kāi)头,结尾……都是在这(zhè)个整体之中的,之所以要分开来说,是因(yīn)为为(wèi)了叙(xù)述的方便。

　　文章的(de)结(jié)尾在内容上、结构(gòu)上要(yào)收束(shù)全篇,对(duì)全篇(piān)要有(yǒu)定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文(wén)章,结尾要落实(shí)到人的思想品质(zhì)和性(xìng)格特征上来;一般写事的文章,结(jié)尾要落实到事(shì)情的意义和作用(yòng)上来。

　　不管什么情况,读者(zhě)从标题到文章结束看过(guò)一遍之后,应该有一种整体感,应该(gāi)使(shǐ)人感到,文章(zhāng)的结尾和文章的标题、文章的开(kāi)头以(yǐ)及文章的中间部分,是密切相联(lián)系的,都与这篇(piān)文(wén)章(zhāng)的中心密不可分。

　　在全篇文(wén)章(zhāng)中,文章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使(shǐ)人读(dú)过之后感到是多余的,或者感到(dào)它与前面的部(bù)分不和谐,不统一,破坏(huài)了文章的完整性,那就不是(shì)好(hǎo)的(de)结尾(wěi)了。

　　小学语文教材(cái)《田寡(guǎ)妇看瓜》的(de)结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无(wú)心再去看她(tā)的南(nán)瓜了。

　　赵(zhào)树理(lǐ)的《田寡(guǎ)妇(fù)看瓜》反映的是中国(guó)共产(chǎn)党(dǎng)领导(dǎo)的土地改革使中(zhōng)国(guó)农村(cūn)发生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的田寡妇年(nián)年都种南瓜,年年都要去看瓜,因为(wèi)村(cūn)里的穷人(rén)无土地,无法生(shēng)活,只得偷(tōu)瓜充(chōng)饥。

　　地主势力大(dà),无人敢偷;最(zuì)怕人偷的是田寡(guǎ)妇家的(de)瓜,因此田寡妇(fù)只好(hǎo)天天去看瓜(guā)。

　　土改(gǎi)后,穷人分得了土(tǔ)地(dì),家家种(zhǒng)了瓜,可(kě)田寡妇还是抱着(zhe)老黄历(lì)天(tiān)天去看瓜,孩子劝阻她也不(bù)信,以(yǐ)后生病没(méi)有去看(kàn)瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也无事,她(tā)就打算不再看瓜了;收获的一天见9的算术平方根是3还是正负3，根号9的算术平方根是多少秋生(shēng)家(jiā)拉了一车瓜,弄清了(le)原(yuán)委,就(jiù)“无心(xīn)再去看她的南瓜了(le)。

　　”这(zhè)样的结尾和文章的标(biāo)题、文章的前后(hòu)内容一起构(gòu)成了一篇结(jié)构紧凑、内容完整、和谐统(tǒng)一的艺术(shù)整体,使作者(zhě)所要表达的主题得到(dào)充分(fēn)表达。

　　这(zhè)样的(de)结尾对于全(quán)篇内容和结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有(yǒu)力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是当读者把作品读(dú)完之后,有使他翻开第一页来重(zhòng)新(xīn)去读它的力量”。

　　中国古代的作家(jiā)也要求写诗、作文(wén)要做到“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结(jié)尾要充实有(yǒu)力。

　　不(bù)管(guǎn)用哪(nǎ)种方法结尾,要想使文章充(chōng)实有力,篇幅不宜(yí)过长,语言应该精(jīng)炼,内容要紧扣中心(xīn)。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明(míng)的时候,决口终于合(hé)龙了。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢呼(hū)起来。

　　《抢(qiǎng)险》的(de)结(jié)尾短短的一段只(zhǐ)有24个字,说了两层(céng)意思:一层是决口合龙了,另一层是人们欢呼(hū),显(xiǎn)得充实有力。

　　山(shān)洪爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大家同心(xīn)协力,堵堤排(pái)险,挑(tiāo)灯夜战,终于在黎明(míng)使决口合龙(lóng),兴高采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样不仅(jǐn)结尾自然,同(tóng)时又紧扣中心。