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康桥在哪里再别康桥(qiáo)，徐志摩康桥在(zài)哪里(lǐ)

　　康桥，即英国(guó)著名(míng)的剑桥大(dà)学所(suǒ)在地(dì)。

　　1920年10月—1922年8月，诗人曾游(yóu)学(xué)于此。

　　康桥时(shí)期是徐志摩一生(shēng)的转折点。

　　诗人在《猛虎集(jí)·序文》中曾经自陈道：在24岁以前，他对于(yú)诗的兴味远不如对于相对论(lùn)或民约论的(de)兴(xīng)味(wèi)。

　　正是康河的(de)水，开启了诗人的性灵，唤醒(xǐng)了久蜇在他心(xīn)中的诗人的(de)天命。

　　因此(cǐ)他后来曾(céng)满怀深(shēn)情地(dì)说：“我的眼是(shì)康桥教(jiào)我睁的，我的求知欲是康(kāng)桥(qiáo)给(gěi)我拨动的，我(wǒ)的自我(wǒ)意识是康桥给我胚(pēi)胎的。

　　”

《再别康(kāng)桥》的康(kāng)桥在哪里，徐(xú)志(zhì)摩是(shì)什么(me)时候(hòu)去的康(kāng)桥？

　　《再别康桥》的(de)康桥即英国剑桥(qiáo)，即英国著名的剑桥大(dà)学所在地。

　　徐志摩1920年10月(yuè)—1922年8月，曾游学于康桥。

　　1928年诗人(rén)徐志摩(mó)故地重游。

　　此诗作(zuò)于徐志摩第三次樱唯欧游(yóu)的归国途中。

　　时间是(shì)1928年(nián)11月6日，地点(diǎn)是(shì)中国(guó)上海。

　　7月底的(de)一个夏(xià)天，他(tā)在英国(guó)哲(zhé)学家罗素家中逗留一夜之(zhī)后，事先谁也没(méi)有(yǒu)通(tōng)银和知。

　　一(yī)个人(rén)悄(qiāo)悄来(lái)到(dào)康(kāng)桥找他的英国朋(péng)友(yǒu)。

　　遗憾的(de)是他的英国朋(péng)友(yǒu)一个(gè)也(yě)不在，只有他熟(shú)悉的康桥在默默等待他，一(yī)幕幕过去(qù)的生活图景，又重新在他的眼前展现，才展纸执(zhí)笔，记下了这(zhè)次重返康桥的切(qiè)身感受。

扩(kuò)展(zhǎn)资料

　　这(zhè)首《再别康桥》全诗共七(qī)节，每节四行，每行两顿或(huò)三(sān)顿，不拘一格而又法度(dù)严谨，韵式(shì)上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上(shàng)口。

　　这(zhè)优美的节奏象涟(lián)漪般荡(dàng)漾(yàng)开(kāi)来，既是虔诚(chéng)的学子寻梦的跫音，又(yòu)契合著诗(shī)人感情的潮起(qǐ)潮落，有一种(zhǒng)独(dú)特的审(shěn)美快(kuài)感。

　　七节(jié)诗(shī)错落有致地排列，韵律在其中徐行缓(huǎn)步地铺展，颇有(yǒu)些“长袍白面，郊寒(há太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名n)岛瘦”的诗人气度。

　　锋颂(sò太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名ng)盯可(kě)以(yǐ)说，正体现了徐志(zhì)摩的诗美主张。

　　《再别(bié)康桥》这首诗充分体现了新月诗派(pài)的“三(sān)美”，即绘画美、建筑美(měi)、音乐(lè)美。

　　音(yīn)乐美是徐志摩最强调的，其中第一句和最(zuì)后一句(jù)是(shì)反(fǎn)复的，加(jiā)强(qiáng)节奏感，且(qiě)其中的词(cí)是重叠的，例如(rú)“悄(qiāo)悄”、“轻轻”、“沉默”，再者每(měi)句(jù)诗换韵，因为(wèi)感情是(shì)变化的(de)，所以不是一韵到(dào太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名)底的。

　　再是音尺，“轻轻的(de)我走(zǒu)了”，三字尺，一(yī)字尺，二字尺(chǐ)，符合徐志(zhì)摩活泼好动的性格，再是压韵。

　　所谓建筑(zhù)美，一、三句诗排在(zài)前面，二、四句诗低格排列(liè)，空一格错(cuò)落有(yǒu)致，建筑有(yǒu)变(biàn)化(huà)。

　　再者一三句短一点(diǎn)，二四句长一点，显出(chū)视觉美(měi)，音乐是听觉，绘画(huà)是(shì)视(shì)觉，视(shì)觉(jué)美与听觉美融(róng)通，读(dú)起来才会(huì)感(gǎn)觉好。

　　再谈到绘画(huà)美即是词(cí)美，如“金(jīn)柳”、“柔波”、“星辉”、“软泥(ní)”、“青荇”这(zhè)些形象具(jù)有色(sè)彩，而且有动态感和柔美感。

　　参(cān)考资(zī)料来(lái)源：百度百科-再别康桥

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