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清朝八王之乱是哪八王,西晋八王之乱是哪八王

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上(shàng)海四大(dà)八校是(shì)指什(shén)么高中,上海市重点高中排名一览表(biǎo)

  上海四大(dà)是指:上海(hǎi)市民(mín)办华育中学、上海民(mín)办(bàn)兰生复旦中学(xué)、上(shàng)海外(wài)国语大学附属外国语学校、上海(hǎi)市市(shì)北初级(jí)中(zhōng)学等四(sì)校(xiào)。

  八(bā)校是指(zhǐ):上宝中学、张江集团学校、进华中学(xué)、存志(zhì)中学、新(xīn)华初级中(zhōng)学、上海(hǎi)市世(shì)界外国(guó)语(yǔ)中(zhōng)学、华二初级中学、立(lì)达中(zhōng)学等八(bā)校。

  扩(kuò)展资料华育中学的(de)前(qián)身是上海中学(xué)初中部,90年代(dài)上海(hǎi)的'初(chū)中高中(zhōng)分离以后,上海(hǎi)中学(xué)与(yǔ)华泾实业(yè)联合在(zài)1999年(nián)建立了(le)华育中学,华育的师资力(lì)量(liàng)、管理方(fāng)式(shì)、教学方式,都来(lái)自于上(shàng)海中(zhōng)学。

  兰生复旦中(zhōng)学(xué)建校于1994年(nián),也是一所(suǒ)可跨区招生的民(mín)办寄宿制初级中(zhōng清朝八王之乱是哪八王,西晋八王之乱是哪八王)学,为复(fù)旦附中的初中教学基地(dì)。

上海高中四大名校(xiào)八大金刚是什么

   上(shàng)海(hǎi)四(sì)大名(míng)校(xiào)是(shì)指上海(hǎi)中学(xué)、华师大二(èr)附中、复旦(dàn)附(fù)中、交大附中。

   这四所学校是上海高中里顶尖教育资(zī)源的代表(biǎo)。

   八大金刚(gāng)指(zhǐ)的是(shì)南洋模(mó)范中学(徐(xú)汇)、建平中学(浦李顷凳东)、七宝中学(闵(mǐn)行)、控江(jiāng)中学(杨浦)、延安(ān)中学(长宁)、复(fù)兴中学(虹口)、大同中学(黄浦)、格致中学(黄浦(pǔ))。

   当然这只是(shì)坊间的(de)一种说法而已,各(gè)区县依然还拥有一(yī)些非常出(chū)名的(de)高(gāo)中(zhōng),比如浦东(dōng)的进(jìn)才(cái)中(zhōng)学(xué),静安的市西中(zhōng)学、徐汇(huì)的位(wèi)育中学、宝山的行知中学等。

   还(hái)有“一个神仙”为(wèi)上外附中(虹口区(qū)),因(yīn)上外附中几乎不对外乎大区(qū)招(zhāo)生(shēng),在上海中(zhōng)考中,我们(men)一般都不会讨论(lùn)这所学校,故被应(yīng)成为"神(shén)仙"。

  

  

   扩(kuò)展(zhǎn)资料:

   上海市实验性示范性高中是根据《国务院关于基础教育改革(gé)与发(fā)展决(jué)定》中各地建(jiàn)设一批(pī)实施素质教育的示范性普通(tōng)高(gāo)中以及全国高中教育工作会(huì)议的精神,上海市于1999年4月正式(shì)启(qǐ)动建设的。

   上海市(shì)实验性示(shì)范性高清朝八王之乱是哪八王,西晋八王之乱是哪八王中第(dì)一批有上(shàng)海中(zhōng)学、复旦大学附属中(zhōng)学、上海交通(tōng)大学附属中学、华东师范大学第二附(fù)属(shǔ)中学、上海师范大学附属中学、大同(tóng)中学、格致中(zhōng)学、上海外(wài)国语大学(xué)附属(shǔ)大(dà)境中学(xué)、向明中学、南(nán)洋(yáng)模(mó)范中学、位(wèi)育中学、延安中学、上海市第三女(nǚ)子中学、育才中学、市西中(zhōng)学、曹(cáo)杨二中、晋元高级中学、市北中学、新中中学、复兴高(gāo)级中学、华东师范大学第一附属(shǔ)中(zhōng)学(xué)、控江中学、杨浦高级中学、七宝中学、行知中学、嘉定(dìng)一中、建(jiàn)平中学、进(jìn)才中学(xué)、松江二中 

   上(shàng)海市于1999年4月正式(shì)启(qǐ)动上海市实验性示范性高中建设。

   2004年,本哪(nǎ)旅市实验性(xìng)示范性(xìng)高中建设取得新进展。

   实验性示范性(xìng)高中建设是(shì)上(shàng)海市(shì)基础教育(yù)现代化的重要组成部(bù)分(fēn)。

   建设实验性(xìng)示范性高中,目(mù)的是在于通过促进学(xué)校形成依法(fǎ)治校、自(zì)我约束、自(zì)主发展的内驱机制(zhì),推动(dòng)学校不(bù)断追求新的发展,形成一支学校教育改(gǎi)革的先锋队,一支攻克素质教育难题的攻坚队,对整个(gè)高(gāo)中教育(yù)和基础教育起示范、辐射(shè)和引领作用,从而(ér)带动基础教育的整体发展与提(tí)高(gāo),促进本(běn)市率先基本(běn)实现教育现代化。

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