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　　初中生幽(yōu)默诵读带自动蝴蝶去上班感受，有用蝴蝶上班的吗p>

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发(fā)狠似(shì)的(de)，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉(sù)别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是(shì)经常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有(yǒu)用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读出(chū)声(shēng)来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以排(pái)除外界的一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊(a)，一段一段(duàn)来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要(yào)是全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的(de)办法啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么(me)的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具体情况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的学生早上的(de)记忆(yì)力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不是(shì)特别(bié)固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)带自动蝴蝶去上班感受，有用蝴蝶上班的吗忘(wàng)曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在(zài)背诵(sòng)语文课(kè)文(wén)的时候，学生可以先记(jì)住(zhù)一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效(xiào)率，还可以帮助学生(shēng)边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段落(luò)比较(jiào)冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常(cháng)常需(xū)要采取分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还(hái)有(yǒu)易错难记的知识点，边读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过理解的方(fāng)式(shì)，加速背(bèi)诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点，往往不在于前(qián)面记(jì)的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的(de)时候(hòu)，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵(sòng)的内(nèi)容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你(nǐ)考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得(dé)心(xīn)应手。

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