句式(shì)杂(zá)糅什么意思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是(shì)：把两个句子(zi)放在一个句子应该结束(shù)的地方的(de)。

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句式杂糅什么意思怎么判断出(chū)来(lái)，句(jù)式杂糅是(shì)啥意思

　　前后交叉错乱(luàn)，句式结构(gòu)混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同(tóng)的句法结构混合在一个表(biǎo)达式中，会(huì)造成句(jù)子结构的混乱和语(yǔ)义上的纠(jiū)结，这就(jiù)是(shì)所(suǒ)谓的杂合(hé)。

　　句型的(de)混杂也被称为结(jié)构混乱。

　　换言之(zhī)，几(jǐ)个结构或意义被组(zǔ)合在一个句子(zi)中(zhōng)，使(shǐ)句子结(jié)构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表达(dá)时，你(nǐ)要同时(shí)使用这个句型和(hé)那个句型。

　　因(yīn)此(cǐ)，可以说这两种句型是组合在一(yī)起的，而半转现象是句型的(de)混合(hé)。

　　）

　　1不难看出(chū)，这(zhè)个明(míng)显错误(wù)的(de)案(àn)件迟迟得不到公正判决的根本原因，是党的作风没有(yǒu)犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一条款是(shì)“根本原(yuán)因是党风不正”和“党风不(bù)作恶(è)”的混合体。

　　2除(chú)了北京大学的(de)教职员工外(wài)，清(qīng)华大学等15年(nián)历史(shǐ)的大学的师生和(hé)科技(jì)工作者也(yě)参(cān)加了培训(xùn)班(bān)。

　　而(ér)清华(huá)大学的师生(shēng)和科技(jì)工作者也参与了这项研究(jiū)，修改了(le)时(shí)间(jiān)，删除了(le)其中(zhōng)一(yī)项。

　　语言疾病的类型往往表(biǎo)现为(wèi)句型组合

　　1有时作者想(xiǎng)用这种结构(gòu)，有时他想(xiǎng)用那种(zhǒng)结(jié)构。

　　因(yīn)此(cǐ)，这两种结构(gòu)都被(bèi)使(shǐ)用。

　　2虽然一个句(jù)子的结构(gòu)是完(wán)整的(de)，但它的最(zuì)后一部(bù)分被用作另一个(gè)句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了(le)一半时间，突然又开始了新的事业，开始了新的一(yī)句话。

　　4反客观主义是指用句子前半(bàn)句(jù)主语以外(wài)的成分作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混(hùn)杂(zá)，最基本的方法(fǎ)就是梳理(lǐ)主体，看搭配是否有(yǒu)问(wèn)题

什(shén)么(me)是句式杂(zá)糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同的句法结(jié)构混(hùn)杂(zá)在一个表达式中，结(jié)果造成语句(jù)结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称(chēng)为结构(gòu)混乱。

　　即把几种结构(gòu)或(huò)几个意思硬凑(còu)在一个句(jù)子里(lǐ)，使句子结构混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这种句(jù)式，又想用那种句式(shì)，结果造成将两种句式放在一起说(shuō)，半截转向(xiàng)的(de)现(xiàn)象，就是句式(shì)杂(zá)糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种(zhǒng)结(jié)构，时(shí)而要用那种结(jié)构，结果两种结构都用(yòng)了(le)。

　　【例】一(yī)切事物的发展都是有起有伏、波(bō)浪式前进(jìn)的(de)，这是由于事物的内部矛盾以及(jí)自然和闭则(zé)社会的种种外因影(yǐng)响所决(jué)定的。

　　（04年福(fú)建(jiàn)卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定(dìng)的”两(liǎng)个结构(gòu)套用在一起形成(chéng)句式(shì)杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结(jié)构已经(jīng)完整，却(què)把咐态(t获利指数计算公式 获利指数和现值指数一样吗ài)高衡尺(chǐ)他的最获利指数计算公式 获利指数和现值指数一样吗后一(yī)部分用做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说了一半，忽然另起炉灶，重(zhòng)来一(yī)句。

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