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大学的学(xué)分是(shì)啥意思，大学学分的(de)规范是什么

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　　学习质和(hé)量的归(guī)纳教育管(guǎn)理准则。

　　与班建制(zhì)、导师制合称(chēng)三大教育形(xíng)式。

　　19世(shì)纪末(mò)学分制

　　创(chuàng)始于美(měi)国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学在国内首(shǒu)先实施”选课制”，1978年国(guó)内一些有条件(jiàn)

　　的大学开端试行学分制，现(xiàn)在学分制变革已(yǐ)在国内高校(xiào)全面推开。

大学学分是什么意思(sī)

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计(jì)量单(dān)位 ，按(àn)学期核算，每门课程及实践环节的详细学分数以专业(yè) 教(jiào)育方案 的规(guī)则为准。

　　部分(fēn)校园也有(yǒu)按学分收费的准则。

　　经过学分(fēn)能够评判学生在大学期间(jiān)的学习常识的广度，学生获得(dé)的学分越多，阐明学(xué)生学到(dào)的东(dōng)西也就越多。

　　在某些大学(xué)中，学分也变成(chéng)了点评学生优异程度的(de)一个重(zhòng)要规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学(xué)分制，是指以选课为中心，以(yǐ)位置为辅佐，经过(guò)绩点和学分衡量学(xué)生(shēng)学(xué)习质量(liàng)的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始于美国哈佛大学，与班建(jiàn)制(zhì)、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　二、学(xué)分制的(de)分类(lèi)

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制(zhì)

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征，又有彻底(dǐ)学分制的特征。

　　它既保(bǎo)留了(le)学年制方案性(xìng)强、专业分类紧密(mì)完好(hǎo)的(de)特性，又具有学分制的某些(xiē)长早樱处，比方(fāng)，在对课程的选修(xiū)方面，给(gěi)予学生在必定范围内(nèi)的自(zì)由(yóu)度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底学分(fēn)制(zhì)

　　　　彻底学分制是一(yī)种把有必要获得的结(jié)业总(zǒng)学分作为结(jié)业规(guī)范的一(yī)种教(jiào)育管理准(zhǔn)则，它要求依照(zhào)培养目标和教育方案中各门课程及教育环节的学(xué)时量，确认每门课(kè)程的学分，设置必修课和选修课，规则各类课程的(de)份额(é)，以及(jí)准(zhǔn)予学生结业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点学分制是(shì)在学(xué)分制基础上发生的一种(zhǒng)能用(yòng)以显(xiǎn)现学生每门课程的学(xué)习成果的质(zhì)量(liàng)，以及学年和结业总(zǒng)成果质量的教(jiào)育管理准则,，其核算公式为(wèi):学分绩点(diǎn)=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权(quán)学(xué)分制也是在学分制的基础(chǔ)上发(fā)生的(de)一(yī)种能用以显(xiǎn)现学生(shēng)对某些要(yào)点课程(chéng)的(de)学习(xí)质量，以(yǐ)区别学生专业水平凹(āo)凸的教育(yù)管理准则。

　　实施加权学(xué)分，将教育方案中的学分(fēn)，依据课程类(lèi)别，求学成果差(chà)异等别离(lí)确认不同(tóng)的权(quán)重(zhòng)系数，方案学分乘以(yǐ)权重系数，得出加权学分，以区(qū)别学生学习成(chéng)果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生、评(píng)优(yōu)、评(píng)奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附(fù)加学分制

　　　　附(fù)加(jiā)学分制(zhì)是在要求(qiú)学(xué)生修满教(jiào)育方案规则的最低学(xué)格外，还应修满课外附加学分才干结业的一种教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　一般说(shuō)来(lái)，课(kè)外附加学分可依据学生参与学(xué)科比赛与学术活动(dòng)、思想(xiǎng)品德与社会工作、文(wén)体活动与公益(yì)活动的状(zhuàng)况来(lái)鉴(jiàn)定。

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