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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你(nǐ)也(yě)可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当(dāng)然那个人(rén)不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的(de)一种方法，但却是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读(dú)理解，先把每一句(jù)话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基(jī)础上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对(duì)话(huà)形式的(de)，不妨(fáng)一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色(sè)进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同学(xué)分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的(de)记忆(yì)神经(jīng)，加快记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ特朗普中文名字叫什么，特朗普英文全名叫什么)排除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　特朗普中文名字叫什么，特朗普英文全名叫什么　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背(bèi)的(de)东西(xī)编号(hào)啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己(jǐ)休息(xī)一会(huì)，或者吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良(liáng)好的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆(yì)里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况不同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的学(xué)生(shēng)临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据(jù)自(zì)己的实(shí)际情况，来(lái)选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵(sòng)时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特(tè)别固定(dìng)，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记(jì)住一些(xiē)关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时(shí)候(hòu)，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一些段(duàn)落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们常常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过(guò)理(lǐ)解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的(de)过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而(ér)是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的(de)内容描述出(chū)来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是(shì)否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感(gǎn)到(dào)得心(xīn)应手。

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