准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学(xué)校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 没事吃点护肝片好不好，女人吃护肝片的好处积碳抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的(de)时候不够充(chōng)分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式(shì)举升机排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的，一般的(de)举升(shēng)机油缸上都有(yǒu)排气(qì)螺(luó)丝的(de)。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁以及准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩(jì)等问(wèn)题，小编将为你整理以(yǐ)下知识(shí)：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书(shū)实验电(diàn)教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自治区(qū)前列(liè),被国家教育(yù)部命(mìng)名为(wèi)“农(nóng)村(cūn)计算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获(huò)市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单(dān)位”、全国流(liú)动人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教育(yù)技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯(sī)市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会(huì)的(de)认可与支持,近年来得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力,向(xiàng)着(zhe)建成自治(zhì)区(qū)“校园一(yī)流、管理一(yī)流、师(shī)资一(yī)流、设备一流、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的(de)必然要求，是实现可持续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培(péi)养人(rén)才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期(qī)教育(yù)改革和发展规(guī)划纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教(jiào)育工作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长成才作(zuò)为(wèi)学校一切(qiè)工(gōng)作的(de)出发(fā)点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼(pō)地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心(xīn)发展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育(yù)，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教育(yù)工(gōng)作者，不断更新自己的人(rén)才观和(hé)育人理(lǐ)念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体学(xué)生，促进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立(lì)多元化人(rén)才(cái)观念(niàn)，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持(chí)续发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系(xì)统培养观(guān)念，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视(shì)活动育人与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育(yù)人(rén)形式(shì)和内容(róng)。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结(jié)合(hé)，知行统(tǒng)一，使每一(yī)个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观念，建设服(fú)务型学校(xiào)，营造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府和服(fú)务(wù)型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家(jiā)长服(fú)务(wù)、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当(dāng)前从事(shì)的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而(ér)不只是(shì)一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师(shī)的(de)心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地(dì)认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人(rén)生的(de)发(fā)展奠定(dìng)基础，书本理论知(zhī)识只能(néng)是(shì)人生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才做准备(bèi)、打基础的(de)地方，我们(men)的(de)主要任务(wù)是培(péi)养学生养成习(xí)惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展，管(guǎn)理创新势(shì)在必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情(qíng)感+目(mù)标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规范化和(hé)人文(wén)化(huà)，不断创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领(lǐng)教(jiào)师向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位(wèi)追(zhuī)求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃(qì)“只(zhǐ)按(àn)制度工(gōng)作”的传统思(sī)维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师(shī)发展与(yǔ)学校发展相结(jié)合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的(de)建设，专门制定教师团(tuán)队发展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学(xué)习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富德育内容(róng)，推(tuī)进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观(guān)、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建各学段(duàn)有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断提(tí)高德育工(gōng)作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对(duì)学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识(shí)和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机(jī)结(jié)合(hé)，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德(dé)育工作的针(zhēn)对(duì)性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本(běn)，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作(zuò)，一(yī)是(shì)明(míng)确目标，首先要结(jié)合学(xué)校实际科学地定位学校发展(zhǎn)没事吃点护肝片好不好，女人吃护肝片的好处目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展目标自(zì)上(shàng)而下确定各部门在(zài)各个(gè)阶段的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己的人(rén)生发展目标(biāo)和(hé)各(gè)个阶(jiē)段的发(fā)展(zhǎn)计划，自下而上实(shí)现(xiàn)目标的(de)过程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标的(de)过(guò)程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划(huà)要落(luò)实长远规划(huà)，学年计划要落实(shí)近期规划，学期(qī)计划要落实学年(nián)计划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高(gāo)度，过(guò)程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四(sì)个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学(xué)型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的内涵管理转变(biàn)；由(yóu)事(shì)务型管理(lǐ)向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革(gé)要以课标为(wèi)依(yī)据，以常(cháng)规为基石，以科(kē)研(yán)为(wèi)依(yī)托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)激(jī)情进课(kè)堂，带着爱心进课(kè)堂，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一(yī)个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自(zì)主学习，合作学(xué)习），落实三(sān)维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入(rù)思考的时(shí)间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常(cháng)深入课堂(táng)督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划(huà)地组织以课堂教(jiào)学为主的评(píng)课活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改(gǎi)革(gé)要(yào)优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的学习(xí)能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技(jì)能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会(huì)生存生活，学会做(zuò)事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师(shī)不断提高的评价体系(xì)，要善(shàn)于发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价的(de)教(jiào)育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学生健康(kāng)成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要(yào)内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程计划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开好所有(yǒu)规(guī)定(dìng)课程的同时(shí)，要积极(jí)开发和利用各种课(kè)程(chéng)资(zī)源(yuán)，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能(néng)健康(kāng)成(chéng)长，学校才能可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合(hé)理、充满活力的高素(sù)质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内(nèi)涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教(jiào)师(shī)职业理(lǐ)想和职业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大教师(shī)教(jiào)没事吃点护肝片好不好，女人吃护肝片的好处书育人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的(de)师德(dé)标兵(bīng)评(píng)选表彰(zhāng)工作，将师(shī)德(dé)表现作(zuò)为教师考(kǎo)核评价和(hé)评优(yōu)聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养(yǎng)培(péi)训规划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际(jì)结对帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训，研训结合”的(de)校本(běn)研训(xùn)新路子，要做到(dào)“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训(xùn)、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课题(tí)带(dài)动等(děng)方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学习反思(sī)意识(shí)和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提(tí)升(shēng)学(xué)校(xiào)综合实力的(de)过程中，还应注重营(yíng)造物(wù)质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设(shè)，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教(jiào)育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在实(shí)践中大(dà)胆探索，与(yǔ)时(shí)俱(jù)进，不断更新教育(yù)思想、教育模(mó)式和(hé)教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办(bàn)学风格，从(cóng)整体上形成特有(yǒu)的治(zhì)学方略(lüè)、办学思(sī)路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导(dǎo)教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面(miàn)上(shàng)重视办学理(lǐ)念(niàn)的输出(chū)与共享，扩大优(yōu)质资源的辐(fú)射(shè)面和影响力，进一步提升学(xué)校(xiào)的创新能(néng)力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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