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《劝学(xué)》中的古今(jīn)异(yì)义有:1、博学
古义:广博地学习,广泛地学习。
今义(yì):知识、学识的渊博(bó)。
2、参
古义(yì):检验。
今义:加(jiā)入。
3、假
古义(yì):凭借,借(jiè)助。
今(jīn)义(yì):与“真”相(xiāng)对。
4、金
古义:金(jīn)属(shǔ)制(zhì)的刀剑。
今义(yì):金(jīn)子,黄金(jīn)。
5、爪牙
古义:爪(zhǎo)子和牙齿。
今义:坏人的党羽、帮凶。
6、用心(xīn)
古义:因(yīn)为用心。
今(jīn)义(yì):读(dú)书用(yòng)功或对(duì)某(mǒu)事肯动脑筋(jīn)。
7、绳
古义:墨线。
今(jīn)义:绳子,绳索。
8、跪
古义:腿脚。
今义(yì):跪下。
9、疾
古义:疾劲(jìn),强(qiáng),大,这里指(zhǐ)声音(yīn)宏大。
今义(yì):疾病(bìng)。
10、致
古义:达到。
今义:赠送,给(gěi)予(yǔ)。
11、寄托(tuō)
古义:这里指藏身(非蛇鳝(shàn)之(zhī)穴无可寄托(tuō)者)。
今(jīn)义:大致指心灵、精神的某种依靠。
荀(xún)子《劝(quàn)学》原(yuán)文节(jié)选:
君子曰:学不可以(yǐ)已。
青,取(qǔ)之于蓝而青于(yú)蓝;
冰(bīng),水(shuǐ)为之而寒(hán)于水(shuǐ)。
木(mù)直中绳,鞣(左应为“车”,原(yuán)字已废(fèi)除)以(yǐ)为轮(lún),其曲(qū)中规。
虽有槁暴,不复挺(tǐng)者,鞣(róu)使之然也。
故木受(shòu)绳则直,金就砺(lì)则利,君(jūn)子博学(xué)而日(rì)参省乎己,则知明而行无过(guò)矣。
译文:
君子说:学(xué)习(xí)是不(bù)可(kě)以停(tíng)止的。
靛青(qīng)是从蓝(lán)草里提取的(de),可(kě)是(shì)比蓝草的(de)颜(yán)色更深;
冰是水凝结而(ér)成的,却比(bǐ)水还(hái)要(yào)寒冷。
一块木材直得合乎墨线,假如用火烤使它弯曲(qū)做成(chéng)车轮,它的狐(hú)度就可以符合圆规(guī)的标准。
即(jí)使(shǐ)又被风吹日(rì)晒而干枯了,木材也不会再挺直,是因(yīn)为(wèi)经过加工使它(tā)成为这样的(de)。
所(suǒ)以(yǐ)木材用墨线量过再经(jīng)辅具(jù)加工就能取直,刀剑在磨刀石(shí)上(shàng)磨过就能变得锋(fēng)利,君子(zi)广博(bó)地学习并且(qiě)每天检验(yàn)反省自己,那么他就会智慧明达而且(qiě)行为没(méi)有过失了。
选(xuǎn)段赏(shǎng)析:
开篇“君子曰:学(xué)不(bù)可以已。
”这不但是《劝学(xué)》篇的第一句,也是整(zhěng)个《葡子(zi)》著作的(de)第一句。
荀子认(rèn)为人(rén)的本(běn)性是“恶”的,必须用礼义来矫正(zhèng),所(suǒ)以(yǐ)他特别(bié)重(zhòng)视学习。
“性(xìng)恶论”是荀子社(shè)会政治思(sī)想的(de)出(chū)发点,他在著作中首先提(tí)出学习(xí)不可以停(tíng)止(zhǐ),就是想(xiǎng)抓住关(guān)嚏,解决根本问题。
因为(wèi)他(tā)十(shí)分重视这(zhè)个问题,所以他(tā)把自己的见解(jiě),通过“君子”之口提出来,以示郑重(zhòng)。
开头就提出(chū)了中心论点(diǎn),语言简劲,命意深(shēn)广,因而(ér)很自(zì)然地引出了下文的滔滔(tāo)阐(chǎn)述。
以“青,取之于蓝,而青于蓝;
冰,水为之,而寒于水”,来比喻(yù)任何(hé)人(rén)通过发愤学习,都能进步,今日之我可以胜过昨日之我,学生也可以(yǐ)超过老师。
这两个比喻,使学习的人(rén)受到很大的启发和鼓舞。
不过,要能“青于蓝”“寒于水”,决不是“今日学,明日辍”所能办到的(de),必须不(bù)断(duàn)地学,也就(jiù)是说(shuō):“学不(bù)可以已”。
所以,这两个比喻深刻有力地说明(míng)了(le)中心(xīn)论(lùn)点(diǎn),催人(rén)奋(fèn)进。
这(zhè)篇文章各段(duàn)的条理十(shí)分清(qīng)楚,基(jī)本上是每段阐述一个具体问(wèn)题,而且总在文草的(de)开头、结尾部分作出明确的交(jiāo)代。
在文草中,作者有时(shí)又采用对比的方法,将两种相反的(de)情(qíng)况组织(zhī)在一起,形成(chéng)鲜明对照(zhào),以(yǐ)增强文字的说(shuō)服力。
例如,在强调学习(xí)必(bì)须持之以恒、用心专一(yī)时,他不但用了一些并列的比(bǐ)喻,也(yě)用了好些(xiē)相(xiāng)反(fǎn)相成(chéng)的比喻,他列举了(le)“骐骥(jì)一(yī)跃,不能(néng)十(shí)步(bù)”和“驽马十驾,功在不舍(shě)”;
“锲而舍之,朽木(mù)不折(zhé)”和(hé)“锲(qiè)而不舍,金石可镂”;
以及“无爪牙之利,筋骨之强(qiáng)”的蚯蚓,竟能在地下(xià)来去自如,而“六(liù)跪而二螯”的螃(páng)蟹,却(què)连一个容身(shēn)的(de)小(xiǎo)洞也掘不(bù)好(hǎo)。
这(zhè)就表明,“积”与“不蒋欣现任老公是谁 蒋欣是科班出身吗积”所产(chǎn)生的效果是截然相(xiāng)反的。
在荀(xún)子哲学思想中,“积”字是一(yī)个重要观(guān)点(diǎn)。
创作背(bèi)景:
战国时期(qī),奴隶(lì)制度进一步崩渍,封建(jiàn)制度(dù)逐步形成(chéng),历(lì)史经历着划时代的变革。
许(xǔ)多思想家从不同的立场和角度出发,对(duì)当(dāng)时的社(shè)会变(biàn)革(gé)发表(biǎo)各自的主张,并逐渐形成墨(mò)家、儒家、道家和法家(jiā)等不同的派别,历史上称(chēng)之为“诸子百家”。
诸子百家纷(fēn)纷著书立说,宣传自己的(de)主张,批评别人,出现了“百家争鸣”的局面。
葡千是战(zhàn)国后期(qī)懦家的代(dài)表(biǎo)人物(wù)。
他(tā)认为自然界的(de)存在(zài)不以人的意志为转移,但(dàn)人们可(kě)以用主观努力去(qù)认识它,顺应它,运用(yòng)它(tā)。
为(wèi)了揭示后天学习的重要意(yì)义,他创作了《劝学(xué)》一文。
作者简介(jiè):
荀子(约公元前313年一公元前238年),名(míng)况,字卿,华夏族(汉(hàn)族),战国(guó)末期赵国人。
著名思想家、文学家、政(zhèng)治家,时人尊称(chēng)“荀卿”。
西(xī)汉时因避汉宣(xuān)帝刘(liú)询讳,因“荀”与“孙”二(èr)字古音相通,故又称孙(sūn)卿。
曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒,后为楚(chǔ)兰(lán)陵(位于今山东(dōng)兰陵县)令。
荀子(zi)对橘家思想有所发展,提(tí)倡性恶论,其学说常(cháng)被后人拿来跟孟子的“性善说”比较,荀子对重新整理懦家典籍(jí)也有相(xiāng)当(dāng)显(xiǎn)著的贡献。
孙权劝学古(gǔ)今异(yì)义词(cí)有哪(nǎ)些?
《孙权劝(quàn)学(xué)》古今异义词:
辞
古义:推脱。
今(jīn)义:美(měi)好的词语。
治
古(gǔ)义:研(yán)究。
今(jīn)义:治理。
更(gèng)
古义:重(zhòng)新。
今义(yì):更(gèng)加。
但(dàn)
古(gǔ)义(yì):只。
今义:转折(zhé)连接词,但是。
孤(gū)
古(gǔ)义:古时(shí)候王侯的(de)自称,我(wǒ)。
今义:独自,孤独毕搏。
就(jiù)
古义:从事(shì)。
今义:就。
《孙权劝学》通假字:
孤岂欲(yù)卿治经为(wèi)博士邪:通(tōng)耶,表反问语气,相当于“吗”。
卿今当(dāng)涂掌事:涂,通途。
《孙权劝学》一词多义:
当
但(dàn)当涉猎(liè)(助(zhù)动词(cí),应当)
当涂(tú)掌事(动词:数冲正)
见(jiàn)
见往事耳(了解)
大兄(xiōng)何见(jiàn)事之晚乎手(shǒu)毕祥(认清)
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了