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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一(yī)定在(zài)你面前);你(nǐ)亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘密似的(de)背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方(fāng)法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意思(sī)，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。擅长和善于的区别，擅长和善长的区别造句p>

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默(mò)读(dú)时(shí)容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可以(yǐ)震动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的(de)一(yī)些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表，对比的(de)方法帮(bāng)助(zhù)记忆。擅长和善于的区别，擅长和善长的区别造句>

　　4.实(shí)在记(jì)不住(zhù)，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一(yī)点(diǎn)的，要(yào)是(shì)全(quán)篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持(chí)之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况不同，有的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的(de)学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可(kě)以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记(jì)住(zhù)一些关(guān)键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学(xué)生(shēng)边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常(cháng)需要(yào)采取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信息、擅长和善于的区别，擅长和善长的区别造句逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难记的知识点，边读(dú)的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重点，往(wǎng)往不在于前面记的过(guò)程，而(ér)在(zài)于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述(shù)背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到得(dé)心应手。

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