准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼君归(guī)来 有很(hěn)大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它(tā)四个(gè)缸(gāng)喷油点火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不够充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气的(de)，一般的(de)举升机(jī)油缸上都有排气螺(luó)丝(sī)的。

　　关于准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)官网(wǎng)，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考成(chéng)绩等问题，小编(biān)将为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达标一(yī)类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电(diàn)视教学系(xì)统(tǒng)运用(yòng)于教学,班班(bān)实现多媒体教(jiào)学,现代教育(yù)技(jì)术水平走(zǒu)进自治区(qū)前列,被国(guó)家(jiā)教育部命名为“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专(zhuān)任教(jiào)师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校(xiào)训,加(jiā)强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育(yù)教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合(hé)格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自(zì)治(zhì)区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连(lián)续六年(nián)获(huò)全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课(kè)题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支持,近年来得到(dào)社(shè)会各界捐助120多(duō)万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建(jiàn)成(chéng)自(zì)治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流(liú)”的(de)普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提(tí)升学(xué)校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实(shí)践(jiàn)科学发(fā)展观(guān)的必然(rán)要(yào)求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提高质量是(shì)核心，科研创新是(shì)动力，发展教师(shī)是关键，强化(huà)管理是策略，打造名(míng)校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育(yù)改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是教育(yù)工作的根(gēn)本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成才作为学校一切工作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚点，关心每(měi)一个(gè)学(xué)生(shēng)，促进(jìn)每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律和(hé)学生身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教育，培养造(zào)就数以亿(yì)计(jì)的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育工(gōng)作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和(hé)育人(rén)理念已成为(wèi)一(yī)种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全体学生，促(cù)进学生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化人(rén)才观念(niàn)，尊重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持(chí)续(xù)发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观(guān)念，推(tuī)进(jìn)各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视(shì)活动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结(jié)合，知行统一，使每一个学生(shēng)都(dōu)能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造(zào)良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提(tí)倡服(fú)务型(xíng)政(zhèng)府和服务型(xíng)机关的(de)背(bèi)景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务(wù)、为社会服务”理念转变(biàn)为(wèi)具(jù)体(tǐ)行动，内化(huà)为学校文(wén)化，把(bǎ)当前从(cóng)事(shì)的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而(ér)不(bù)只是一种职业定(dìng)位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的心(xīn)才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地认识(shí)到，学(xué)校教育(yù)只能(néng)是为学(xué)生人生的发展奠定(dìng)基(jī)础，书本理(lǐ)论知(zhī)识只能是人生发(fā)展的专业基础，学(xué)校（特别是基础教育(yù)阶(jiē)段）是为让学生成为未来(lái)人才做准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社(shè)会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要(yào)超(chāo)越，向管理(lǐ)要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管(guǎn)理、学(xué)生管理原生家庭是指离异吗，为什么说原生家庭可怕和学校工(gōng)作管理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范(fàn)化和人(rén)文化(huà)，不(bù)断创新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制度(dù)要充分体现(xiàn)评价(jià)的过程(chéng)性(xìng)、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领教师(shī)向(xiàng)“没有最好、只有(yǒ原生家庭是指离异吗，为什么说原生家庭可怕u)更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学(xué)生发展相结(jié)合、教师发(fā)展与学校发展相(xiāng)结合(hé)、教师个(gè)体的全面发展与个性(xìng)发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的(de)结(jié)合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式，丰富(fù)德育(yù)内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价(jià)值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族精(jīng)神(shén)和(hé)时(shí)代精神教(jiào)育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识教育；加强(qiáng)心理健康(kāng)教育，重视对(duì)学生心理(lǐ)的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视培养(yǎng)学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗(shèn)透(tòu)到(dào)教育教学(xué)的(de)各个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭(tíng)教育(yù)和社(shè)会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行(xíng)为养成(chéng)教育有机结合(hé)起来，增强(qiáng)德育工作的针对性(xìng)和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为本，推进学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项工作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先(xiān)要结合(hé)学校实际(jì)科学地定位(wèi)学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自(zì)上而(ér)下确(què)定各(gè)部门在各个阶段的(de)工作目标，引导全(quán)体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就(jiù)是逐步实(shí)现(xiàn)学校(xiào)整体(tǐ)发(fā)展(zhǎn)目(mù)标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计划要落实近期(qī)规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要落(luò)实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理(lǐ)有(yǒu)力(lì)度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理(lǐ)向精细化(huà)的内(nèi)涵(hán)管理转变；由(yóu)事务型管理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量(liàng)，教学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化(huà)教(jiào)学(xué)改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基(jī)石(shí)，以科研为依(yī)托，以课(kè)堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习题(tí)训(xùn)练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生为本(běn)，以学生的发(fā)展为本，优(yōu)化教学手段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进(jìn)课(kè)堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以(yǐ)学(xué)生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多(duō)时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实践的(de)时间，多一点了(le)解(jiě)社会的(de)时(shí)间），全面(miàn)提高课堂教学(xué)的(de)有效性，减轻学生过重的(de)课业负(fù)担。

　　学校领导要经(jīng)常深入(rù)课堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织(zhī)以(yǐ)课(kè)堂教学为主的(de)评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识技(jì)能(néng)，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进(jìn)学生主动适应社(shè)会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生(shēng)全(quán)面发展和促进教师不断(duàn)提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多方面的(de)潜(qián)能，发挥评价的教育功能(néng)和激(jī)励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发兴(xīng)趣(qù)，树立(lì)自(zì)信(xìn)，促进学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为(wèi)主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课(kè)程计划，按要求(qiú)开(kāi)足开(kāi)齐开(kāi)好所有规(guī)定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生才能健康(kāng)成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造(zào)就一支(zhī)师德(dé)高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素(sù)质专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职业理想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广大教师(shī)教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和(hé)使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关(guān)爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长的(de)引(yǐn)路人，良好(hǎo)习(xí)惯的训练(liàn)师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师(shī)生做(zuò)到的，校(xiào)长和领导班子成员首先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师(shī)德(dé)培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德(dé)标兵评(píng)选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德(dé)表现作为(wèi)教师(shī)考(kǎo)核评价(jià)和评优(yōu)聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本研(yán)修、名师育名师(shī)和(hé)校(xiào)际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优化(huà)队(duì)伍结构，提(tí)高教(jiào)师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训(xùn)新路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取(qǔ)意(yì)识(shí)、团队(duì)合(hé)作意识(shí)、学习反思意(yì)识和(hé)专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合(hé)实力的过程(chéng)中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物(wù)质文(wén)化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传(chuán)统，形(xíng)成制度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息(xī)化建设，促(cù)进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化，形(xíng)成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教(jiào)育(yù)模(mó)式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办(bàn)学风(fēng)格，从整体上形成特(tè)有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面(miàn)上重视办(bàn)学理念的输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源的辐射(shè)面和影(yǐng)响力(lì)，进一步(bù)提升学校的(de)创新(xīn)能力和品牌效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可持(chí)续发(fā)展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百(bǎi)科(kē)中的(de)词(cí)条正文与判断内容(róng)均由(yóu)用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 原生家庭是指离异吗，为什么说原生家庭可怕