准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私立(lì) 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为盼君归(guī)来(lái) 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混(hùn)合(hé)气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不(bù)够充(chōng)分(fēn)就(jiù)会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举(jǔ)升机(jī)油缸上都有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立(lì)

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学(xué)系统运用于教(jiào)学,班班实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被(bèi)国家教(jiào)育部命名为“农(nóng)村计算机(jī)网(wǎng)络信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人(rén),学历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国(guó)流动人口子女农村留守儿(ér)童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级(jí)课题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的(de)办学质量,赢(yíng)得社会的(de)认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到(dào)社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同心同德,群(qún)策(cè)群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观的必然(rán)要求(qiú)，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更(gèng)新理念(niàn)是前(qián)提，培养人才是(shì)根本，提高质量(liàng)是(shì)核心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理是(shì)策略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为(wèi)本是(shì)教育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学(xué)生(shēng)，促进(jìn)每个学(xué)生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每(měi)个学生提供适合的教育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以(yǐ)千万(wàn)计的专门人才(cái)和一大(dà)批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自己的人(rén)才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全(quán)体学生，促(cù)进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观念，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励(lì)个(gè)性发展，不拘一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培(péi)养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密(mì)切配合，重视活动育人与教(jiào)学(xué)育人的有机(jī)融(róng)合，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服(fú)务型(xíng)政府和服务型机关(guān)的背景下，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以人(rén)为(wèi)本、以发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新的(de)高度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服务、为社会(huì)服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化(huà)为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的事(shì)业追(zhuī)求而不(bù)只是一种职(zhí)业(yè)定位，只有这样，教师的(de)心(xīn)才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作(zuò)者，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只(zhǐ)能是(shì)为(wèi)学生(shēng)人生的(de)发展奠(diàn)定基(jī)础，书(shū)本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础(chǔ)，学(xué)校（特(tè)别是基(jī)础教(jiào)育阶段）是为让学生(shēng)成为未(wèi)来人才做准备、打基(jī)础的(de)地方，我们的主要任务是(shì)培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，适(shì)应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新(xīn)势(shì)在必行，关键(jiàn)在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学校工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文(wén)化，不(bù)断(duàn)创新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评(píng)价制(zhì)度，加快(kuài)推进教(jiào)师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现(xiàn)评(píng)价的(de)过程性、发展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师(shī)向(xiàng合肥市小学最新排名一览表，合肥市全部小学排名一览表)“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全(quán)面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定教师团(tuán)队(duì)发展(zhǎn)评价(jià)激励制度，使评价(jià)激励的重(zhòng)点聚(jù)集(jí)在教师、学生(shēng)和(hé)学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学(xué)习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形成(chéng)正确的世界观、人生观(guān)、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学(xué)段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育(yù)工作的(de)吸引力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民(mín)族精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣(róng)辱观教育，公(gōng)民(mín)意识教育(yù)；加强心理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视对学生合肥市小学最新排名一览表，合肥市全部小学排名一览表心理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要(yào)重(zhòng)视培养(yǎng)学生的责任意识和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育(yù)与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭(tíng)教育和社(shè)会教育的(de)各个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成(chéng)教育有机结合起(qǐ)来，增强德育(yù)工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工作管(guǎn)理科(kē)学(xué)化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合(hé)学校实际科(kē)学地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各(gè)部门(mén)在(zài)各个阶段的(de)工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐步实现学校整体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长(zhǎng)远规(guī)划，学(xué)年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年(nián)计(jì)划，周工作安排要落实学期(qī)工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到(dào)工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有力度(dù)，考核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式的外(wài)延管(guǎn)理向精(jīng)细化(huà)的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流(liú)程(chéng)式管(guǎn)理转变(biàn)；由封(fēng)闭(bì)式管理向开放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要(yào)以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学(xué)设计科学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为(wèi)本，以学生的发展为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要(yào)明确一个中心（即(jí)以学(xué)生为主体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生(shēng)多一(yī)点深入思考的(de)时间，多一(yī)点消(xiāo)化(huà)反馈和(hé)校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过(guò)重的课(kè)业负担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划(huà)地组织以课(kè)堂教(jiào)学为主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化(huà)知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能力、科技创新能力(lì)和自(zì)我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育学生学(xué)会(huì)知识技能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活，学(xué)会做事(shì)做人，促进(jìn)学生主动适应社(shè)会(huì)，开创美好(hǎo)未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发(fā)展和促进(jìn)教师(shī)不断提高的评价体系，要(yào)善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发(fā)挥(huī)评价的教育(yù)功(gōng)能和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行国家和地方课(kè)程(chéng)计划，按(àn)要求开足开齐开(kāi)好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的同时(shí)，要(yào)积极开发和利用各(gè)种(zhǒng)课程(chéng)资源，开(kāi)发(fā)校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的(de)探究精(jīng)神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才(cái)能健(ji合肥市小学最新排名一览表，合肥市全部小学排名一览表àn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教(jiào)师队(duì)伍，是(shì)提升学(xué)校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理想和职业(yè)道德教育(yù)，增(zēng)强广大教师教(jiào)书(shū)育人的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅(mèi)力教(jiào)育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良(liáng)好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子成(chéng)员首先必须做到(dào)，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领(lǐng)全校师(shī)生(shēng)强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主人责(zé)任(rèn)意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织(zhī)开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德(dé)表现作为(wèi)教师考核评价和评优聘用的前提和重要(yào)指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养培训体系(xì)，做好培(péi)养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带动等(děng)方式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师(shī)和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的竞争进(jìn)取意识、团队合作(zuò)意(yì)识、学习反(fǎn)思(sī)意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综(zōng)合实力(lì)的过(guò)程中，还(hái)应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切实(shí)加强(qiáng)校园文(wén)化建设；注(zhù)重搞好教(jiào)育(yù)信息化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口，以点带(dài)面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学(xué)，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理念的输(shū)出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资(zī)源的辐射面(miàn)和影响力，进一步(bù)提升(shēng)学校的创新(xīn)能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进(jìn)学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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