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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别人(rén)什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味(wèi)无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快记(jì)忆(yì)速度;第(dì)三，可以排(pái)除外界(jiè)的(de)一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪(xù)高涨了，自然(r画的作者是谁 画的作者是高鼎吗án)事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学(xué)习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下(xià)：

画的作者是谁 画的作者是高鼎吗　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力(lì)好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的(de)实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特(tè)别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时候，学(xué)生可(kě)以先(xiān)记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的(de)词句，再根据这些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还(hái)可以(yǐ)帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要(yào)采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要(yào)尝试(shì)不(bù)用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的(de)时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的(de)古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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