松(sōng)果体可视化练习(xí)？松果体可视化的意思是运用必定的核算(suàn)将数据转换成松果(guǒ)体的图画在屏幕上显现出来的。关于松果体可视(shì)化练习以(yǐ)及松(sōng)果体可视化练习，松(sōng)果体(tǐ)视觉，松果体全视之眼，松(sōng)果体(tǐ)印象学，松果体是什(shén)么意思等(děng)问题(tí)，农商网将为你(nǐ)收拾(shí)以(yǐ)下(xià)的日子常识：

松果能够生(shēng)吃吗

　　松果是能够生吃(chī)的。

　　1.松果能够生吃

　　松果(guǒ)是能够(gòu)生吃的，营养成分(fēn)在生吃的情况下(xià)不会丢失。并且(qiě)生吃(chī)松果能够更好地体(tǐ)会到松果的原汁原味，口感(gǎn)更(gèng)佳。

　　2.生松(sōng)果含有寄生虫和细菌

　　可是(shì)也有人持(chí)对立定见(jiàn)，他们认为生(shēng)松(sōng)果(guǒ)含有寄生虫和(hé)细菌，会对人体形成损害。并且松果壳中含(hán)有松脂，有些人会对其过(guò)敏(mǐn)，导致过敏反(fǎn)应(yīng)。

　　3.炒(chǎo)松果更安(ān)全

　　关(guān)于忧虑生松果(guǒ)会对健康形(xíng)成损(sǔn)害的人，能够将松果炒熟后再食用。这(zhè)能(néng)够有效地杀死(sǐ)松(sōng)果中(zhōng)的寄(jì)生虫和细菌，并削减对松脂的过(guò)敏(mǐn)反应。

　　4.主张适量食用

　　无论是生松果仍是熟松果，都(dōu)不主张食用过(guò)多。由于(yú)松果中(zhōng)含有(yǒu)较(jiào)高的(de)脂肪和热量(liàng)，长时刻食用过多可能会(huì)导(dǎo)致体重增加和其他健康问题。

松果体可视化练习

　　松果(guǒ)体可视化的意思是运用必定的核算将数据转换(huàn)成松果体的图画(huà)在屏(píng)幕上(shàng)显现出(chū)来。

　　人类松(sōng)果体(tǐ)为长5-8mm、宽3-5mm的灰赤色椭圆形小体，其发育在7-8岁时到达高峰。

　　松(sōng)果(guǒ)体坐落(luò)间(jiān)脑顶部，缰(jiāng)连合与后(hòu)连合之(zhī)间。

　　松(sōng)果体外(wài)表被以由(yóu)软脑(nǎo)膜连续而来(lái)的结(jié)缔组(zǔ)织被(bèi)膜，被膜随血(xuè)管伸(shēn)入本质内，将本质分为(wèi)许(xǔ)多不规则小(xiǎo)叶，小叶主要由(yóu)松果(guǒ)体细(xì)胞、神经(jīng)胶质细胞和神(shén)经纤维等组(zǔ)成。

松果体(tǐ)明晰的想像力(lì)——《童教16》

　　文(wén) /童教教育(yù)曾冠茗

　　 一(yī)、明晰的梦想力(lì)

　　 前(qián)面提(tí)到，松果体就像(xiàng)显像管和投影机相同能够投(tóu)射咱们的梦想画面(miàn)。

　　可是(shì)很少(shǎo)有(yǒu)人知道，国际上其(qí)实存在 两种不同的梦想形式 ，一种是明晰的梦想形式，一(yī)种是(shì)含糊的梦想形(xíng)式。

　　明(míng)晰的 想像力(lì) 只呈现在幼(yòu)儿(ér)阶(jiē)段，大概是(shì) 3～15岁 ，人群傍边，只要少数人成年人还能(néng)坚持(chí)明晰的梦(mèng)想(xiǎng)才干。

　　所以，这种梦想的才干一向不怎么被人所(suǒ)了解(jiě)。

　　 所(suǒ)谓的明晰的(de) 梦(mèng)想(xiǎng)才干 便是指(zhǐ)在大脑内部能够看见清楚的梦(mèng)想的画面，闭上眼睛(jīng)或许打(dǎ)开眼睛都能(néng)直观的看到自(zì)己梦想的画面，就像(xiàng)是“看电视相(xiāng)同(tóng)”直观而明晰安稳的(de)画面，这(zhè)种(zhǒng)才干和人的精气神还和松果体的(de)机能有很(hěn)大的联系，人的精气神十(shí)分充分，就好像是(shì)电脑的电能(néng)满足，电能(néng)满足的情况下，电脑就能正常的作业， 假如人(rén)的(de)精气(qì)神缺(quē)乏 ，咱们(men)的各台电脑就(jiù)会自(zì)己(jǐ)关机(jī)，咱们这个时分就需求睡觉或许(xǔ)食(shí)物(wù)来弥补精气神。

　　相反， 假如(rú)精气神满足充分 ，咱们的松(sōng)果体就会(huì)彻底被点(diǎn)亮，就能(néng)够清楚的看到自己梦想的(de)画面。

　　 松果体在15、16岁会(huì)呈现钙化的现象，其实(shí)是大脑的自我维护机制。

　　由于(yú)松果体清楚(chǔ)的(de)显现(xiàn)梦想(xiǎng)的画面是需(xū)求耗费很多(duō)的(de)能(néng)量的，所(suǒ)以，在16岁之后，咱们人领会主动封闭这种耗能太多(duō)的(de)功(gōng)用，运用一向钙化物(wù)质来包裹松果体，包裹之后，咱们的梦想(xiǎng)就无法直(zhí)观看到，只能是(shì)一种含糊的梦想(xiǎng)。

　　可是，值得指(zhǐ)出(chū)的是，即使是这种含(hán)糊的梦想，其实也需(xū)求松(sōng)果体(tǐ)才干(gàn)完结， 假(jiǎ)如没有松果(guǒ)体的整合咱们(men)是(shì)无法梦想的。

　　那么 ，为什么咱们(men)人领会呈现(xiàn)这种明晰(xī)的想像力机制呢？其实这个是咱们(men)人体十分才智的(de)当地(dì)，咱们(men)人类呈现在这个(gè)险峻的国际，没有尖(jiān)利的牙齿和爪(zhǎo)子，咱们人类要在这个(gè)国际生计下去，靠(kào)的(de)是什么呢(ne)？靠的是咱们超(chāo)级兴旺(wàng)的大脑，咱们的(de)大脑(nǎo)是最(zuì)尖锐的生计(jì)兵器(qì)了。

　　而咱(zán)们的想像力则是咱们大脑十(shí)分(fēn)凶猛(měng)的才干(gàn)，咱们(men)人类的回忆才干(gàn)十分强壮，甚至有照(zhào)相回忆的才(cái)干，所谓的(de)照相回忆，便是(shì)不论什么东西，只要看(kàn)一眼就能彻底(dǐ)的(de)回忆和重(zhòng)现。

　　 这种照相回(huí)忆(yì)的(de)才(cái)干本质上便是明晰的梦想才干 。

　　具有超强回忆力(lì)则(zé)意味着咱们能够以最快(kuài)的速度学习赖以生(shēng)计最重(zhòng)要的常(cháng)识。

　　所以，这也(yě)就能解(jiě)说为什么咱们幼儿和童年时(shí)期(qī)具有超强回忆力的(de)原因(yīn)了(le)。

　　 历史上闻名的科学家尼古拉斯·特斯(sī)拉（下图）便是具有这种明(míng)晰想像(xiàng)力的天才。

　　17岁前(qián)的特斯拉“中了邪”般地(dì)沉浸在发明创造的梦想里(lǐ)，脑袋里常常浮(fú)现出种种反常古怪的图画(huà)。

　　17岁时，特斯拉惊讶地(dì)发现，自己(jǐ)能够充分利用梦想(xiǎng)力，自己想的(de)任何东西都会直(zhí)观的呈现在自己的面前。

　　这种梦想(xiǎng)的画(huà)面甚(shèn)至会直接遮挡(dǎng)住实践的画面，小特斯拉一(yī)向遭到(dào)这种梦想(xiǎng)的困扰，他还认(rèn)为(wèi)他人都和他相(xiāng)同具有相同的(de)梦想(xiǎng)才干，他还企图将自(zì)己的梦想投影(yǐng)出来和其他人的梦想投影来进行沟(gōu)通，后来(lái)才绝(jué)望(wàng)的发(fā)现其(qí)他人并没(méi)有(yǒu)具有这种梦想力。

　　在做试验(yàn)的时分，特斯(sī)拉能够彻(chè)底不需求任何(hé)模型(xíng)、图纸或许(xǔ)试(shì)验，就能够在脑海中把一切细节完美地描(miáo)绘出来，和实践情况(kuàng)没(méi)有一点点(diǎn)不同。

　　后来特斯拉发明创造都依托这种才干。

　　特斯拉从前这样说：“从(cóng)具有可行性的理论到实践(jiàn)数据，没有什么东西是不能在脑海(hǎi)中预(yù)先测验的(de)。

　　 人们将(jiāng)一个开始主意付诸实践的进程(chéng)，彻底是对(duì)精力(lì)、金钱和时刻的糟蹋” 。

　　 图(tú)：印(yìn)刷(shuā)在纸币(bì)上(shàng)的尼古拉斯·特(tè)斯拉(lā之字是什么结构的字，近字是什么结构)

　　为什么成年之(zhī)后，这(zhè)种明晰的想像(xiàng)力为什么会变成(chéng)含糊(hú)的(de)想像力(lì)呢？答(dá)案很简(jiǎn)单，由于不需求这么强的(de)回忆力，这么强壮(zhuàng)的(de)回忆力会耗费太大的精气神，反而因小(xiǎo)失(shī)大(dà)。

　　所以，人(rén)体(tǐ)就很智(zhì)能(néng)的封闭了“可视化的才干”这种功用(yòng)。

　　只要，当咱们人在晚上十(shí)分之字是什么结构的字，近字是什么结构(fēn)放松(sōng)，在做梦的时(shí)分，咱们的明晰梦想(xiǎng)的才干(gàn)又打开了(le)，在潜意识(shí)的牵(qiān)引下， 咱们半梦半醒的漫游在梦想的国际(jì)里(lǐ)边(biān)，实在的体(tǐ)会不(bù)知是梦(mèng)里梦外的人生。

　　 作者曾冠茗(míng)简介

　　 童(tóng)教创始人(rén) 零秒(miǎo)思(sī)想系列创始(shǐ)人

　　 禅(chán)书(shū)法创始人 五行结构思想(xiǎng)创始人

　　 国际回忆大(dà)师教练 商业逻(luó)辑教练

　　 尖端大脑认知专(zhuān)家 国学大师

　　 从事潜(qián)能开发14年(nián)，读过(guò)2万本以上书(shū)本，带领团队培养出(chū)50位(wèi)回忆(yì)大(dà)师，2000位(wèi)潜能(néng)开发(fā)师，冯德全早教研究(jiū)员，华南教科(kē)所研(yán)究员，一起担任上百家全脑教育组织参谋。

　　 本文版权属广东童(tóng)教曾冠茗教师

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