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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然那个人(rén)不一定在(zài)你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低(dī)声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不妨一(yī)个(gè)人模仿不(bù)同(tó黑人牙膏创始人，好来牙膏是假货吗ng)角色进行(xíng)对话，或者与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起(qǐ)反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一(yī)下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在(zài)取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有(yǒu)的(de)学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学(xué)生(s黑人牙膏创始人，好来牙膏是假货吗hēng)们(men)可(kě)以棚银根(gēn)据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固定，学(xué)生(shēng)们(men)可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也(yě)可(kě)以起到(dào)事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据这些(xiē)词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需要(yào)采(cǎi)取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要(yào)尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正的理(lǐ)解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来(lái)的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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