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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要(yào)的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复(fù)述(shù)。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默(mò)读理解(jiě)，先把每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越(yuè)好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的，不(bù)妨一个(gè)人(rén)模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速度(dù);第三，可以排除(chú)外界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的本初是谁情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书(shū)效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊，一(yī)段(duàn)一(yī)段来，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要(yào)是全(quán)篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么(me)的(de)，相信持之以恒(héng)就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一(yī)下(xià)自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象(xiàng)为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能(néng)也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没(méi)和(hé)肢的词句，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式(shì)本初是谁，不仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解的方(fāng)式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往往不(bù)在于前(qián)面记(jì)的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而(ér)是自己的语言，将背诵的(de)内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的(de)背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正(zhèng)的(de)理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描(miáo)述的是(shì)一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感到本初是谁(dào)得心(xīn)应(yīng)手。

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