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绿豆汤的热量是多少大卡朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的(de)。关于(yú)朱子家(jiā)训是谁写的(de)以及朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的什么(me)朝代(dài)，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的书，朱(zhū)子家训是谁写的字等问题(tí)，小编(biān)将(jiāng)为你整(zhěng)理以下的(de)知(zhī)识(shí)答案(àn)：

朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)的(de)作者(zhě)是(sh绿豆汤的热量是多少大卡ì)谁

　　朱子家训的作(zuò)者是(shì)朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱(zhū)文(wén)公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家(jiā)格言(yán)》是在不同时代由不同的朱家(jiā)先贤(xián)所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世人多(duō)把他们(men)的文章搞混(hùn)了，通常人(rén)们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老(lǎo)夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会(huì)会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江(jiāng)苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人(rén)。著名(míng)理学家、教(jiào)育家。其(qí)父朱集璜(huáng)是(shì)明末的(de)学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致(zhì)力读书曾(céng)考取秀才(cái)，志于仕途。清(qīng)入(rù)关明亡遂不(bù)再(zài)求取功名，居乡教(jiào)授学(xué)生并潜(qián)心程朱理学主(zhǔ)张知(zhī)行并进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾多次(cì)征召(zhào)，然均(jūn)为(wèi)先(xiān)生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教材用于教学。潜心研究(jiū)程朱理(lǐ)学，主(zhǔ)张(zhāng)知行并(bìng)进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地(dì)方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。与徐(xú)枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙(xī)三(sān)十七(qī)年(公元1698年)染疾，临终前(qi绿豆汤的热量是多少大卡án)嘱弟子："学(xué)问在性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。著有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是(shì)《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学(xué)者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育(yù)家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其(qí)父朱(zhū)集璜(huáng)在守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白(bái)、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍(shì)奉老(lǎo)母(mǔ)，下抚(fǔ)育(yù)弟妹，播迁(qiān)流(liú)离，备极艰辛(xīn)。

　　待(dài)局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜(qián)心治(zhì)学(xué)，以程(chéng)、朱理学为本，提(tí)倡知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　他深(shēn)感(gǎn)当时的教(jiào)育方法，使学生(shēng)难以学(xué)到真实的学问(wèn)，故写了《辍(chuò)讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本(běn)教材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以(yǐ)律己(jǐ)，对当(dāng)时愿(yuàn)和(hé)他(tā)交往的(de)官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康(kāng)熙十(shí)八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科(kē)，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。

　　康熙(xī)三十七年(nián)染(rǎn)疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广(guǎng)，被(bèi)历代士(shì)大夫尊(zūn)为治(zhì)家(jiā)之经，清(qīng)至民国年间一度(dù)成为童蒙必读课(kè)本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地(dì)阐明了修身治家之道是一(yī)篇家教(jiào)名著，通(tōng)篇意在劝人(rén)要勤俭持家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一饭，当思(sī)来处不(bù)易，半丝半缕(lǚ)，恒念物(wù)力(lì)维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎(láng)，小字(zì)季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺(wù)源），出生(shēng)于南剑(jiàn)州尤(yóu)溪(xī)（今(jīn)属福(fú)建三(sān)明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子以来最杰出的弘扬(yáng)儒(rú)学(xué)的大师。

教育(yù)思想

　　朱(zhū)熹的(de)长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集注(zhù)》等多(duō)种(zhǒng)教(jiào)材(cái)，培养了(le)众多人(rén)才。

　　他的教育思(sī)想博(bó)大精(jīng)深，其中(zhōng)最值得(dé)关注的，一是(shì)论述小学和大学(xué)教育，二(èr)是关于朱子读(dú)书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总结前人(rén)教育经验和自(zì)己(jǐ)教育实践的(de)基础上，基于对人的生(shēng)理和心理特征的初(chū)步(bù)认识，把一个(gè)人的教(jiào)育分(fēn)成小学和(hé)大学两个既有区别又有联系的阶(jiē)段(duàn)，并提出了两者不(bù)同的教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维(wéi)能(néng)力薄弱，因此(cǐ)他提出(chū)小学教育的内容(róng)是学其事，主张绿豆汤的热量是多少大卡儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道(dào)德规范，养成一定的行为习惯，学习初步(bù)的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法(fǎ)上，朱熹(xī)强调先(xiān)入(rù)为(wèi)主(zhǔ)，及早施教；要力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德行为(wèi)习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育(yù)，其任(rèn)务是在坯璞的基础上再加光饰，把他(tā)们(men)培养成为国家所需(xū)要的人才。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)，与重(zhòng)在教事的小学教育不同，大学(xué)教(jiào)育内容的(de)重(zhòng)点(diǎn)是教理，即重在探究事物之所以(yǐ)然(rán)。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是重视(shì)自学，二是提倡(chàng)不(bù)同学术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小学和大(dà)学教育的见(jiàn)解，为中(zhōng)国古(gǔ)代教育思(sī)想增添了新鲜的内容。