提(tí)高幼(yòu)儿记(jì)忆力方法？为(wèi)幼(yòu)儿提(tí)供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情(qíng)绪色彩的方(fāng)便记(jì)忆的材料的(de)。

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记忆可以(yǐ)被篡改吗

　　记忆是可以被(bèi)篡(cuàn)改的。

　　记(jì)忆是可(kě)以被(bèi)篡改的，甚至是(shì)可(kě)以(yǐ)被(bèi)植入的，而且(qiě)方法还非常的简单，先跟大家说(shuō)一(yī)个跟修改记忆有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生(shēng)在(zài)米国马萨诸(zhū)塞州(zhōu)轰动世(shì)界的阿(ā)米罗特(tè)X侵(qīn)案，被害人是一(yī)个只有4岁(suì)半的小男孩凯(kǎi)斯，有(yǒu)一天凯斯(sī)的妈妈发现凯斯(sī)最(zuì)近(jìn)一(yī)段时间频繁(fán)的(de)尿床，

　　这是一个孩(hái)子(zi)遭到侵害(hài)之后非常容易出现(xiàn)的一种(zhǒng)信号，凯斯的妈妈发见之(zhī)后(hòu)就让凯斯的舅(jiù)舅去跟凯斯谈心，而舅(jiù)舅为了(le)让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲(jiǎng)了自己(jǐ)小时(shí)候(hòu)去野外露营遭到了(le)侵害的(de)经(jīng)历(lì)。

提(tí)高幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓厚情绪(xù)色(sè)彩的方(fāng)便记忆的(de)材料。

　　可(kě)以(yǐ)为孩子提供(gōng)他们感(gǎn)兴趣的(de)玩具或游戏，同时可以制作许多色彩亮丽的卡(kǎ)片或图片，家(jiā)长可(kě)在旁边配合我(wǒ)们孩(hái)子一起(qǐ)来进行这(zhè)些活动(dòng)。

　　2、经(jīng)常向幼(yòu)儿(ér)提出具体、明确的熊二变成僵尸了，光头强被僵尸咬了>熊二变成僵尸了，光头强被僵尸咬了熊二变成僵尸了，光头强被僵尸咬了(de)记忆(yì)任务，并对(duì)孩子的成果给予评价，这样(yàng)可能(néng)激发幼儿去(qù)进行有意识的记忆。

　　在讲故事前(qián)，可以提出一(yī)两个问题让孩子从听到故事中(zhōng)找到答案，或外出游玩时(shí)，要让(ràng)孩子记住见过哪些东西(xī)，去过哪些(xiē)地方，都有(yǒu)哪些景物等，这(zhè)样就会让(ràng)孩子有(yǒu)总意(yì)识的去(qù)观察事(shì)物进行(xíng)记(jì)忆，在孩子完成任务时要给(gěi)予及时的(de)肯定和(hé)赞扬，提高幼(yòu)儿记忆的(de)积极(jí)性与主(zhǔ)动性。

　　这样(yàng)会使幼儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮(bāng)助(zhù)孩子理解要记忆的材料，可以大大(dà)提高孩子(zi)的记(jì)忆水(shuǐ)平(píng)和(hé)有意识记忆的能力(lì)，虽然孩子的记忆多是机(jī)械记忆(yì)，但在理(lǐ)解的(de)基础上(shàng)，他们(men)会记忆(yì)的更好，这样可以使他们记忆的(de)更牢固，这对培养孩子的有意识记忆是非常(cháng)好的方法(fǎ)，所以孩子在记忆(yì)东(dōng)西前，父母要帮助孩(hái)子来理(lǐ)解(jiě)这个事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉器(qì)官进行记忆。

　　因(yīn)此，应(yīng)指导(dǎo)幼儿运(yùn)用多种感官参加记(jì)忆活动。

　　如让(ràng)幼儿(ér)感受春天(tiān)，应(yīng)尽量带孩子多看一(yī)看、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一尝，通过眼、耳、手(shǒu)、鼻(bí)、口等多种(zhǒng)感(gǎn)官从多方(fāng)面获得感(gǎn)性认识。

　　实验证明：这样会使幼儿(ér)记(jì)得又快(kuài)又好。

　　5、帮助孩子进行合理的复习，以增强记忆。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩子(zi)复(fù)习巩固(gù)所学的内容时，应该在(zài)孩(hái)子情绪稳定时，采(cǎi)用多(duō)种有趣的(de)方法进行(xíng)。

　　如利用讲(jiǎng)故事(shì)、念儿歌、猜(cāi)谜语、表演活(huó)动、做游戏以及比赛活动、散步与(yǔ)郊游(yóu)活动和日(rì)常生(shēng)活活动等。

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