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  音读(dú)训读的解释是什么(me),音(yīn)读训读的(de)解释是问什么是音读?什么是训读(dú)?答简单来(lái)说,每个汉(hàn)字(zì)一(yī)般(bān)都会有两(liǎng)种读(dú)法,一种(zhǒng)叫做“音读”(音読み/おんよみ),另一(yī)种叫做“训读”(訓(xùn)読み/くんよみ)的。

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音读训(xùn)读(dú)的解释是什么(me),音读训读的解释(shì)

  问什么是音读?什么是训(xùn)读?答简(jiǎn)单(dān)来说,每个汉(hàn)字一般都(dōu)会有两种读法,一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做(zuò)“音读”

  (音钢琴里面小快板的速度是多少,钢琴中小快板是什么意思読み/おんよみ),另(lìng)一种叫做(zuò)“训读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读”模(mó)仿汉字的(de)读音,按照这(zhè)个汉字从中国传入日本的(de)时候的(de)读音

  来发音。

  根据汉字传入的时代和来源地(dì)的不同,大致可(kě)以分(fēn)为“唐音”。

  “宋音”和“吴音”等几种。

  但(dàn)是,这些汉字的发音和现代(dài)汉语中同(tóng)一汉字

  的发音已(yǐ)经有所不同了。

  “音读”的(de)词(cí)汇(huì)多(duō)是(shì)汉(hàn)语的(de)固有词汇。

  “训读(dú)”是按(àn)照日本(běn)固有的语言

  来读这个汉字(zì)时的读法。

  “训读”的词汇多是表达日本固有(yǒu)事物的固有(yǒu)词汇等。

  有不少(shǎo)汉(hàn)字具有两

  种以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

  例(lì)音读:青年(nián)(せいねん)、技術(shù)(ぎじゅつ)、恋(liàn)愛(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸(xìng)福(こうふく)训读:青い(あおい)、恋(liàn)(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训(xùn)读和(hé)音(yīn)读是(shì)什么意(yì)思(sī)?

  训读(日语:训読み/くんよみ),是日(rì)文所用汉字的一种发音(yīn)方式,是使用该等(děng)汉字之日本固有(yǒu)同义(yì)语汇(huì)的(de)读音(yīn)。

  所(suǒ)以训读(dú)只借用汉字的形和义(yì),不采用汉语的音。

  音读(音読み/おんよみ)即(jí)汉字在日语中按(àn)照日语对(duì)汉(hàn)语的译音读出来,叫音读同一个汉字在日语(yǔ)中可能有不(bù)止一种(zhǒng)读(dú)法,是由于其在不同时期(南(nán)北朝、隋(suí)唐、宋等)吸收了当时汉字的发音。

  每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法,一种叫做“音友慎(shèn)春读(dú)”(音(yīn)読み/おんよみ),另一种叫做“训读”(训読(dú)み/くんよみ)。

  有不(bù)少汉(hàn)字具(jù)有两种以上的“音读”音和“训读”音。

  日(rì)语(yǔ)和韩(hán)语中的(de)训读

  1、日语

  在日语里,训读(训読)是以日语固有的发音(yīn)来读出汉字,与(yǔ)该汉(hàn)字本身的(d钢琴里面小快板的速度是多少,钢琴中小快板是什么意思e)好(hǎo)耐(nài)字音(吴音、汉音、唐音等)有很大的不同(tóng)。

  例:“金”训读为“かね”(ka钢琴里面小快板的速度是多少,钢琴中小快板是什么意思ne),是和(hé)语固有之(zhī)说法,与字音“きん”(kin)并无关联。

  2、韩语

  一般认为(wèi)现(xiàn)代“韩语不(bù)存在训读”。

  但(dàn)近代以(yǐ)前曾有(yǒu)乡札(zhá)、吏读、口诀等类似日本万叶假名的(de)标记法(fǎ)存在(zài),充分利用这些汉字的训读(dú)。

  使用类似于(yú)和训(xùn)(日本的训读)的韩训。

  对某些的汉(hàn)字,这意味着相关“汉语传入以前的朝(cháo)鲜的孝哪固(gù)有(yǒu)语”的韩训。

  现如今除了(le)在语言学与(yǔ)语(yǔ)源论等进行讨论以外,日常言语已经不再使用。

  但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

  “串”读作“”的情况下(xià)意思为(wèi)“海(hǎi)角”,“钊”读作“”的情况下意(yì)思为“生铁(tiě)”,“串(chuàn)”“钊”并不使用本来(lái)的意思,这(zhè)类的(de)韩语类(lèi)似于日(rì)文的“国训”。

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