准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君归来 有很大区(qū)别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不(bù)规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火(huǒ)都正常的(de)，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气(qì)的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)

　　学(xué)校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多(duō)功能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实(shí)现多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代教(jiào)育技术(shù)水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村计算机网络信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其(qí)中少数(shù)民(mín)族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四(sì)有(yǒu)”新人(rén)为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动(dòng)人(rén)口子女农村留守儿童“示(shì)范家长学(xué)校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治(zhì)区(qū)“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂(è)尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号(hào)，连(lián)续六年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功(gōng)结题(tí)。

　　优质的(de)教育(yù)服务(wù)与良好的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治(zhì)区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流(liú)、设备一(yī)流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗(qí)民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展是实践科学发展观(guān)的必然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路(lù)，更新理念是前(qián)提，培养人(rén)才(cái)是根(gēn)本，提(tí)高质量是核心，科研(yán)创新(xīn)是动(dòng)力，发展教师(shī)是关(guān)键，强化管(guǎn)理是(shì)策略(lüè)，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革和发展规划纲要》明确(què)指出(chū)：“育人为本是教育工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充(chōng)分(fēn)发挥教师的主动性(xìng)，把(bǎ)促(cù)进学(xué)生成长成(chéng)才作(zuò)为学校一切工作的出(chū)发(fā)点和(hé)落脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个(gè)学生主动地、生(shēng)动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规律和学生身(shēn)心(xīn)发展规律(lǜ)，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿(yì)计(jì)的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专(zhuān)门人(rén)才(cái)和一大批拔(bá)尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为(wèi)一名教育(yù)工作者，不断更(gèng)新(xīn)自己的人才观和育(yù)人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观(guān)念(niàn)，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立(lì)多(duō)元化人才(cái)观(guān)念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展，不拘(jū)一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段红十字会三救三献是什么 红十字会是公务员还是事业编间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视活动(dòng)育人与教(jiào)学育人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生(shēng)都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务(wù)观念，建设服务(wù)型学校(xiào)，营(yíng)造良(liáng)好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡服(fú)务型政(zhèng)府和服务型机(jī)关的背(bèi)景下，学(xué)校首先应该把“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内化(huà)为学(xué)校文化，把当(dāng)前从事的(de)工作当做(zuò)一种责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的(de)事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工(gōng)作者，我们必须(xū)清醒地认识到(dào)，学(xué)校教育只能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识(shí)只能(néng)是人生发展的(de)专(zhuān)业基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为(wèi)未(wèi)来人(rén)才做准备(bèi)、打(dǎ)基础的(de)地(dì)方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力(lì)，向细节(jié)要(yào)超(chāo)越，向管理要质量，向科(kē)研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创新(xīn)势(shì)在(zài)必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和(hé)学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化(huà)、规范化和人文化(huà)，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理制度(dù)由(yóu)“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价制度要充分体(tǐ)现评价(jià)的过程(chéng)性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激(jī)励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教师(shī)发展与(yǔ)学校发(fā)展相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的(de)建设，专(zhuān)门制定教师团队(duì)发展评(píng)价激励(lì)制度，使评(píng)价激励的(de)重点聚集在教(jiào)师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习(xí)型、研究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式(shì)，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔接的德(dé)育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精(jīng)神和(hé)时代精(jīng)神教育(yù)，社会(huì)主义荣(róng)辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视(shì)对(duì)学(xué)生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的(de)责任意识(shí)和安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育(yù)与智(zhì)育(yù)有机结(jié)合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育(yù)的各(gè)个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育和(hé)行为养成(chéng)教育有机结(jié)合起来(lái)，增(zēng)强德(dé)育工作的针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展为本(běn)，推进学(xué)校工作管(guǎn)理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结(jié)合(hé)学(xué)校实际科(kē)学地(dì)定(dìng)位学校发(fā)展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而下确(què)定各部(bù)门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确定自己的人生发展目标和各(gè)个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近(jìn)期规划，学期计(jì)划要落实(shí)学(xué)年(nián)计划(huà)，周工作安排(pái)要落实学期工(gōng)作计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目(mù)标(biāo)管(guǎn)理责任制，要保证(zhèng)人人(rén)有事做(zuò)，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过(guò)程(chéng)管理有(yǒu)力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型(xíng)管(guǎn)理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式的外延管(guǎn)理向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由(yóu)封(fēng)闭(bì)式管理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载(zài)体，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心(xīn)（即以学生为(wèi)主体），实(shí)现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深入(rù)思考的(de)时间，多一点消化(huà)反(fǎn)馈和校正的时间(jiān)，多(duō)一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解(jiě)社会的时(shí)间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入(rù)课堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课堂(táng)教学(xué)为(wèi)主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的(de)学习(xí)能力(lì)、实践能力、科技(jì)创新能力和(hé)自我管(guǎn)理能力，教(jiào)育学生(shēng)学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学会做事做人(rén)，促进学生主动适(shì)应社(shè)会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全面发(fā)展和(hé)促进教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于(yú)发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价(jià)的(de)教育(yù)功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进(jìn)学(xué)生健康成(chéng)长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课程(chéng)的同(tóng)时，要积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利(lì)于(yú)培养(yǎng)学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校(xiào)才(cái)能可持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满活力的高(gāo)素(sù)质专业(yè)化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提(tí)高(gāo)教育质量的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理(lǐ)想和职业道(dào)德教育(yù)，增(zēng)强广大(dà)教师教(jiào)书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育(yù)感(gǎn)染学生，做(zuò)学(xué)生(shēng)健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)的引路(lù)人(rén)，良好习(xí)惯(guàn)的训(xùn)练师(shī)，知识技能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首先必须(xū)做到，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作(zuò)为教师考核评价(jià)和评优聘用的(de)前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培(péi)养培(péi)训(xùn)规(guī)划，努力抓好集(jí)体备课、校本研(yán)修(xiū)、名师育名师(shī)和校(xiào)际结(jié)对帮扶等活(huó)动(dòng)，优化队伍结构，提(tí)高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模式(shì)，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合(hé)”的校本(běn)研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互(hù)助(zhù)、自学(xué)反思、课题带动(dòng)等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进取意(yì)识(shí)、团(tuán)队合(hé)作意识、学习(xí)反思意(yì)识和专业成长意(yì红十字会三救三献是什么 红十字会是公务员还是事业编)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学(xué)校综(zōng)合实力(lì)的过程(chéng)中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化(huà)传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息(xī)化建设，促进(jìn)教育现代(dài)化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规(guī)律(lǜ)，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班(bān)子成员在(zài)实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育思(sī)想(xiǎng)、教育模式和(hé)教(jiào)育(yù)方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风格(gé)，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治(zhì)学(xué)方略、办学(xué)思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育家办学，育(yù)名(míng)师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视(shì)办(bàn)学理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质(zhì)资(zī)源的辐射面和(hé)影(yǐng)响力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上(shàng)可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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