像火花像蝴蝶段绍荣是谁杀的-绿茶通用站群

像火花像蝴蝶段绍荣是谁杀的文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章(zhāng)结(jié)尾的作用都有什么呢(ne)，文章结(jié)尾的作用一般是什(shén)么(me)

　　在现(xiàn)代文阅读当(dāng)中经常会出现如文章结尾在结构上(shàng)或在内(nèi)容上有什么作用(yòng)的问题，以下就是小(xiǎo)编给大家总结的答题要点结构上：1、总结(jié)上文(wén)，收束全(quán)文2、首尾呼应，使(s像火花像蝴蝶段绍荣是谁杀的hǐ)文章结构完整3、照应题(tí)目、照应开头、前(qián)文(wén)内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事(shì)件的(de)意义(yì)，点明(míng)中心.2

　　在现代文阅读(dú)当中(zhōng)经常会出现如文(wén)章(zhāng)结尾在结(jié)构上或(huò)在内容上有什么作用的问题，以(yǐ)下就是小(xiǎo)编给大(dà)家总结的答题要点(diǎn)

　　结构上：1、总结上(shàng)文，收束(shù)全(quán)文

　　2、首尾呼应，使文章结(jié)构完(wán)整3、照应(yīng)题目、照应开头、前文(wén)内容上(shàng)：1、画龙像火花像蝴蝶段绍荣是谁杀的点睛(jīng)、点(diǎn)明事(shì)件的意义，点(diǎn)明(míng)中心.2、深(shēn)化文章中心，抒(shū)发作者什么感悟(wù)或者情感(gǎn)3、写出了(le)人物怎样的品质、精神(shén)或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留(liú)下想象的空(kōng)间，增强感染(rǎn)力5、加深读者的印象(xiàng)，引起读(dú)者(zhě)的注(zhù)意、思考

　　使用诗(shī)句来作为结(jié)尾：

　　1：可(kě)以使文章(zhāng)看起来优美(měi)而富有含(hán)义 2：可以让诗(shī)句中的意境和(hé)本(běn)书要表达的感(gǎn)情相渗(shèn)透，易于表达

　　注意：一定要结合具(jù)体文(wén)章和(hé)人物进(jìn)行分析

文章结尾的作(zuò)用有哪些

一、文章结尾(wěi)的作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾(wěi)呼(hū)应，使文章结(jié)构完整(zhěng)。

　　 3、照应题目、照应开头(tóu)、前(qián)文。

　　内容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中心

　　 2、深化文(wén)章中心，抒(shū)发作者什(shén)么感(gǎn)悟或者情(qíng)感

　　 3、写出了人物(wù)怎(zěn)样的品质(zhì)、精神(shén)或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽(jǐn)而意无(wú)穷，留下想(xiǎng)象(xiàng)的空间(jiān)，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起(qǐ)读者(zhě)的注意(yì)、思考。

二、议论(lùn)文开头(tóu)结尾的作(zuò)唯晌(shǎng)用(yòng)

　　议(yì)论(lùn)文开头(tóu)结尾的作用

　　 1,议论文开(kāi)头的作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提(tí)出中心论点(引(yǐn)出中(zhōng)心论题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名言,提出中心论(lùn)点,(引出中心论题(tí))

　　 C,开头通过引用名(míng)人趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提(tí)出(chū)中(zhōng)心论点或引出中心论题。

　　也起(qǐ)到吸(xī)引读者往下(xià)读(dú)的作用,增强了论述(shù)的趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照(zhào)应开(kāi)头或(huò)题目,强化中心论点

　　 D,强调中(zhōng)心论点,激励号召人(rén)人们。

　　。

三、文章结尾的基本要(yào)求(qiú)

　　 1、结(jié)尾(wěi)要顺应文章内容的冲山袜发展

　　文章是反映客观事物的,客观事(shì)物是千(qiān)变万(wàn)化的,反映千(qiān)变万化的(de)客观事物的文(wén)章形式也是多种多样(yàng)的。

　　以小学生作(zuò)文为例,有记(jì)叙文、说明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙(xù)文(wén)又可(kě)以大致地分成记人的(de)、叙事(shì)的(de)、写(xiě)景(jǐng)的、状物的种(zhǒng)种类(lèi)别(bié),因此,文章不能(néng)用同一(yī)形(xíng)式结尾。

　　至(zhì)于(yú)应该采用什么方式,我们认为,要顺应文章内容散激的发展,不像火花像蝴蝶段绍荣是谁杀的(bù)能为结尾(wěi)而结尾。

　　有些同学在(zài)阅读(dú)别人文章时,觉得(dé)有些文章的(de)结(jié)尾很(hěn)有特色,非(fēi)常喜欢(huān),也(yě)想(xiǎng)学一学,这(zhè)种愿(yuàn)望很好,但是还要(yào)注意(yì),你写一篇文章用哪种方式结(jié)尾(wěi),要根(gēn)据文(wén)章内容的(de)发展来确定。

　　在我(wǒ)们(men)学习过的文(wén)章中(zhōng),结(jié)尾的方法是(shì)多种多样的,有的是事情写完(wán)了(le),文章也就(jiù)自然(rán)结尾了,不需要再去说什么多余的话(huà);有的是文(wén)章快(kuài)写完了,作(zuò)者考虑到在结尾的时(shí)候有必要对全文(wén)进行一(yī)下总结,写上几句概括(kuò)性的话(huà)来收束(shù)全篇(piān);有的人在文章结尾时恰到好(hǎo)处(chù)地(dì)通(tōng)过某种途(tú)径把文(wén)章的中心点明;也有(yǒu)的人(rén)爱在(zài)文(wén)章(zhāng)的结(jié)尾处说几(jǐ)句耐(nài)人(rén)寻味的话,既(jì)能做到(dào)水到渠成,又给我们留下想(xiǎng)像的余地;有(yǒu)的人(rén)写文章(zhāng)时(shí)充(chōng)分表达了自己的感情,同(tóng)时自己在写作(zuò)过(guò)程中被自己表达的感情所感染(rǎn),情(qíng)不自禁地在文章结尾时抒起(qǐ)情来;也有的人写到文(wén)章(zhāng)结尾处,回应前(qián)文,和文(wén)章(zhāng)的标(biāo)题或者文章(zhāng)的(de)开头联(lián)系起来考(kǎo)虑,使人(rén)感到首尾圆合,浑(hún)然(rán)一体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细想(xiǎng)却很深(shēn)刻(kè);有的结尾(wěi)话虽说(shuō)完意却(què)未完(wán),使你还得(dé)好好去想一(yī)想……文(wén)章的(de)结(jié)尾多(duō)种(zhǒng)多样,不一而足(zú)。

　　但是,不(bù)管怎样(yàng),都应做到顺应(yīng)文章内(nèi)容(róng)的发展,不能(néng)抛开前面(miàn)的内(nèi)容为(wèi)结尾而(ér)标新(xīn)立异(yì)。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁股上甩起来才显得(dé)精(jīng)神,如果在(zài)老母鸡的屁股上(shàng)安(ān)上马尾巴,那必然是(shì)非常难看的(de)。

　　我们来看(kàn)看小学语文教材《穷(qióng)人》的结(jié)尾:

　　怎么(me)办?渔夫皱起眉(méi),他的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来(lái),同(tóng)死人呆(dāi)在一起怎(zěn)么行!哦,我们,我(wǒ)们总能熬过去(qù)的!快(kuài)去(qù)!别等(děng)他们醒来(lái)。

　　”但桑娜(nà)坐着一动(dòng)不动(dòng)。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意吗?你(nǐ)怎么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他(tā)们在这里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉开了帐子(zi)。

　　《穷人(rén)》选自俄国著名(míng)作(zuò)家(jiā)列(liè)夫托尔斯泰的作品,记叙(xù)的(de)是一位(wèi)渔(yú)夫和他(tā)的(de)妻(qī)子(zi)桑娜(nà)同情、关心(xīn)一位叫西蒙的邻居(jū),在她死后收(shōu)养(yǎng)她(tā)的(de)两个孩子的(de)事(shì),反映了(le)沙俄时代渔民的(de)生(shēng)活状况(kuàng),歌颂了他(tā)们(men)美(měi)好的(de)心(xīn)灵(líng)和高尚的道德品质(zhì)。

　　文章的(de)结尾处集中反映(yìng)了渔夫的(de)心灵和道德品质,似乎在桑娜身上没有(yǒu)多用笔墨(mò),实际(jì)上,文(wén)章的前面已经(jīng)写了桑娜(nà):

　　桑娜用头巾(jīn)裹住(zhù)睡着的孩子,把他(tā)们抱回家。

　　她(tā)的心跳得厉害。

　　她自己(jǐ)也不知道为什么(me)要这(zhè)样做,但是她觉(jué)得非(fēi)这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过(guò)来啊?……他(tā)会揍我的!那也活该,我自作自(zì)受”……“嗯,伊揍我一顿也好(hǎo)!”

　　不难看出(chū),文章结(jié)尾时桑娜的心里特(tè)别宁静,作者为什么不(bù)在桑(sāng)娜身上多花(huā)笔墨,因为,已(yǐ)经没有必(bì)要;文章(zhāng)的中心意思(sī)已经得到了充分表(biǎo)现(xiàn)。

　　假如说,作者(zhě)此时再(zài)对渔夫(fū)夫(fū)妇(fù)大加一番赞颂,就会使(shǐ)人感到多余。

　　 2、结尾要有助(zhù)于读者理(lǐ)解(jiě)全文

　　一(yī)篇文章应该是一个(gè)整体。

　　至于(yú)我(wǒ)们说的(de)开头(tóu),结尾……都是在这个整体之中的,之所以要分(fēn)开来说(shuō),是因为为了叙述的方(fāng)便。

　　文(wén)章的结尾在内容上(shàng)、结构上要收束(shù)全篇,对全篇要有定(dìng)局、总括、回应、深化(huà)的作用。

　　一(yī)般写人的文章,结尾要落实到(dào)人(rén)的思想品质(zhì)和性格特征上(shàng)来;一般写事的文(wén)章,结尾(wěi)要(yào)落实到事情(qíng)的(de)意义和作用上来。

　　不管(guǎn)什(shén)么情况,读(dú)者(zhě)从标题到(dào)文章结束(shù)看过一遍之后(hòu),应该有一种(zhǒng)整体感(gǎn),应(yīng)该使(shǐ)人感(gǎn)到,文章的结尾和文章的标题、文(wén)章的开头以及文章的中间部分,是密切(qiè)相(xiāng)联系的(de),都(dōu)与这篇(piān)文章的(de)中心密(mì)不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可(kě)缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使人读过之后感到是多余(yú)的,或者(zhě)感(gǎn)到它与前面的(de)部分不和(hé)谐,不(bù)统(tǒng)一,破坏了文章的完(wán)整性,那就不是好的结(jié)尾了。

　　小学语文教(jiào)材《田寡妇看瓜(guā)》的结(jié)尾值得我(wǒ)们(men)学(xué)习:

　　田寡妇也无心(xīn)再去看(kàn)她的南瓜了。

　　赵树(shù)理的《田寡妇看瓜》反映的是中(zhōng)国共产党领导的土地改革使中国(guó)农村发(fā)生了(le)翻(fān)天(tiān)覆地的(de)变(biàn)化。

　　土改前,南坡庄只(zhǐ)有半亩园地的田寡妇年年(nián)都种(zhǒng)南瓜,年(nián)年都要去看瓜(guā),因为村里的穷人(rén)无土地,无(wú)法(fǎ)生活,只得(dé)偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人(rén)敢偷;最怕人偷的是田寡妇家(jiā)的瓜,因此田寡妇只好天天(tiān)去(qù)看(kàn)瓜(guā)。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种了(le)瓜(guā),可田寡妇还是抱着(zhe)老黄历(lì)天天(tiān)去看瓜,孩子(zi)劝阻她也(yě)不(bù)信,以后生(shēng)病(bìng)没有去(qù)看瓜,园中也(yě)无事,三(sān)五天,上十(shí)天不去(qù),也(yě)无事,她就打算不(bù)再(zài)看(kàn)瓜(guā)了;收获的一天(tiān)见(jiàn)秋生家拉了一车瓜,弄(nòng)清了原(yuán)委,就“无心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和文(wén)章(zhāng)的标题(tí)、文章的(de)前后内(nèi)容(róng)一(yī)起构成了一篇结(jié)构紧凑、内容(róng)完(wán)整(zhěng)、和(hé)谐统一(yī)的艺(yì)术整体,使作(zuò)者所要表达的(de)主题(tí)得(dé)到充(chōng)分(fēn)表达。

　　这样的结尾对于全(quán)篇内容和(hé)结构的完(wán)整都起到了(le)总括的作用。

　　 3、文章结(jié)尾要充实有力(lì)

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是(shì)当读者把作品读完之后,有(yǒu)使他翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中国(guó)古代的作家也要求(qiú)写诗、作(zuò)文要做到(dào)“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充实(shí)有力(lì)。

　　不(bù)管用哪种方法结尾(wěi),要想(xiǎng)使文章充实(shí)有(yǒu)力,篇幅不宜(yí)过长,语言应该精(jīng)炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看小学语文教材(cái)《抢险》的(de)结(jié)尾:

　　黎明的(de)时候,决口终于(yú)合(hé)龙了。

　　人们(men)都兴(xīng)高采烈地欢呼起来。

　　《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的结尾短短的一段只(zhǐ)有24个字,说了两层(céng)意思:一层是决(jué)口合(hé)龙(lóng)了,另一(yī)层是人们欢呼,显得充实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口(kǒu),险(xiǎn)情(qíng)发(fā)生,大家同(tóng)心协力(lì),堵堤(dī)排险,挑灯夜(yè)战,终于在黎明使决口(kǒu)合龙,兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　这样不仅(jǐn)结尾自然,同时又紧(jǐn)扣中心。

　　我们再(zài)来看小学语文教材《鸟的天堂》的结尾: