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　　天哲(zhé)教育

　　广州(zhōu)天哲教育(yù)科技有限公司(sī)成立于2001年3月，香港(gǎng)天(tiān)哲国际(jì)教育集团成员，总部设在广州，目前在深圳（深圳竞哲文化发展有限(xiàn)公司）设有分公司，华南地区(qū)第一(yī)批拓展机(jī)构。

　　新铭(míng)堂(táng)在(zài)线

　　专注于中高考1对1辅导10多(duō)年，一种(zhǒng)跟线下一模一样的线上上课模式，北京地区的学员(yuán)，即可以面(miàn)对面(miàn)授课(kè)，也(yě)可以(yǐ)在家上课(kè)，效果一样好，可以(yǐ)让孩子(zi)足不出户享受(shòu)优质教学资源，实现轻松在(zài)家(jiā)和(hé)名师面对面(miàn)上课(kè)。

　　学而(ér)思网校

　　学(xué)而思(sī)网(wǎng)校为(wèi)6-18岁孩子提供小学(xué)、初(chū)中、高中全学(xué)科课外教学。

　　“直播(bō)+辅导(dǎo)”双师在线教育(yù)平台，实现了直播(bō)上柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹eight: 24px;'>柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹课(kè)、实时互动、在(zài)线(xiàn)辅导、课堂测试、语音测评、及时答(dá)疑、课程回放、习题批改、错题订正，大幅提升学习效果(guǒ)。

　　全(quán)国200多个(gè)城市的中小(xiǎo)学生在网校有(yǒu)效学(xué)习。

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　　其(qí)实辅导的效果(guǒ)更多的在于学生自身(shēn)的身上(shàng)。

　　其实线上的(de)话有很(hěn)多的(de)名(míng)师的(de)课(kè)程(chéng)，只要我(wǒ)们(men)能够耐下心来学(xué)习都是一样的。

　　因此(cǐ)先不用管线上一对一辅导靠不(bù)靠谱，重(zhòng)点的是你靠不靠(kào)谱，如果你是一个(gè)特别热爱(ài)学习的(de)人，而(ér)且有(yǒu)很好的方式，你应该不需要辅导，可(kě)是需要辅导(dǎo)往往是那(nà)些(xiē)，自律(lǜ)性不高，学习(xí)能力不强的人(rén)，而这个过程，其实是(shì)比较痛苦和漫长的，必(bì)须熬得住，才能获得分数(shù)上的提高。

　　因此所有的辅导最关键的是辅导对象本身有没有一个(gè)能动性，如(rú)果(guǒ)他有，再加上这些辅助是可以的。

　　当然说(shuō)到网上一对一辅导(dǎo)，有一些肯定(dìng)是(shì)骗(piàn)人的，不可(kě)能有那么多(duō)好的一(yī)对一辅(fǔ)导，所以(yǐ)如果(guǒ)想(xiǎng)进(jìn)行(xíng)这样的一对一辅导(dǎo)，应该去找(zhǎo)一些正规(guī)的网站(zhàn)。

网上补课(kè)哪家好

　　网上补课如：简(jiǎn)单学(xué)习网、新东方在线(xiàn)、精华(huá)网校都是比较有名的机构。

　　1、简单学习网，简(jiǎn)单学习网成(chéng)立于(yú)2007年(nián)初，由(yóu)北(běi)京简单科技有限公(gōng)司创办。

　　简(jiǎn)单学习网依托(tuō)北京大学研(yán)发的(de)“CAT技术”,是(shì)中国(guó)第一家(jiā)互动(dòng)视频(pín)网校。

　　2、新东(dōng)方在线，新东(dōng)方在(zài)线中小学网络(l柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹uò)课堂为同学们提供中小学(xué)网(wǎng)络培训课程，中小学在线辅导班，在线课程(chéng)等，名师授课，全面覆盖中小学(xué)各年级知识点，助你取得好成绩!

　　3、精(jīng)华网校、精(jīng)华在(zài)线是北京天地精(jīng)华教育科技有限公(gōng)司于2003年成(chéng)立的在线教育品牌，结合精华学校(xiào)强大的师(shī)资(zī)和教研力量，为您提供全(quán)面(miàn)、高质量的初、高中网络视频课程，定制的(de)个(gè)性化辅(fǔ)导方案，针对性强，巩固(gù)基础，避免(miǎn)偏科！

　　网课的好处和坏处：

　　1、好处

　　网课可以不受时间和空间的限(xiàn)制，随(suí)时(shí)可以学习，提升了学习(xí)效率；网课(kè)可以(yǐ)使得教育(yù)资源不(bù)平等问题(tí)得(dé)到(dào)解决(jué)，教(jiào)育资源(yuán)共(gòng)享使得(dé)所有学(xué)生都能碧猛享受到一样的服(fú)务(wù)；

　　网课可(kě)以利用计算机人工智能方(fāng)便，针对学生的提问问题以(yǐ)及错误率，可以对每一个学生(shēng)的学习情况(kuàng)进行分析(xī)，有针对(duì)性的去辅导(dǎo)学生。

　　2、坏处

　　师(shī)生不(bù)能良好的(de)互(hù)动(dòng),缺(quē)乏(fá)互(hù)动或(huò)者(zhě)凳渗互动(dòng)不及(jí)时；教师对(duì)学生的管控力度变(biàn)小，学(xué)生不专心悔粗桥，缺课，缺作业的情况比较严重；学习氛(fēn)围(wéi)相对(duì)较(jiào)差，没(méi)有比较就觉得自己做的非(fēi)常好(hǎo)；学生(shēng)的自制力(lì)要求(qiú)较高，自(zì)制力不高(gāo)就会各(gè)种各(gè)样的(de)学习状态(tài)。

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