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田井读什么字，畊和耕的区别朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。关于朱子家训是谁写的以及(jí)朱子家训(xùn)是谁写的什(shén)么朝(cháo)代，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)作(zuò)者是谁，朱子(zi)家训是(shì)谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的书(shū)，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的字等(děng)问题，小编将为(wèi)你整理以下的知识答案：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子(zi)家训的(de)作者(zhě)是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学(xué)家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子(zi)家训(xùn)》原(yuán)名(míng)为《治家格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作《朱子(zi)家训》原题为《紫(zǐ)阳(yáng)朱子家(jiā)训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家(jiā)训(xùn)》和朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家(jiā)格言》是在不同(tóng)时代由不同的朱家(jiā)先贤(xián)所(suǒ)撰写出来(lái)的不同传世巨(jù)作(zuò)。很可惜(xī)世人多把(bǎ)他(tā)们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言》，反而朱熹(xī)老夫子(zi)真正的《朱子家训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱(zhū)氏联(lián)合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著(zhù)名理学家、教(jiào)育家。其父朱集璜(huáng)是明末的(de)学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自(zì)幼致力读书曾(céng)考(kǎo)取秀才，志于(yú)仕途。清入(rù)关明亡遂(suì)不(bù)再求取(qǔ)功名，居乡(xiāng)教授学生并(bìng)潜心程朱理学主张知行并(bìng)进，一时(shí)颇(pǒ)负(fù)盛名。康熙曾多次(cì)征召(zhào)，然均(jūn)为先生(shēng)所拒绝。曾用(yòng)田井读什么字，畊和耕的区别精(jīng)楷手(shǒu)写数十本教材用于(yú)教学。潜心研究程(chéng)朱理(lǐ)学，主张知(zhī)行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博(bó)学鸿词之荐，后(hòu)又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终前(qián田井读什么字，畊和耕的区别)嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝言(yán)》、《耻(chǐ)耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名(míng)理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人（今昆山市），明末(mò)清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉(yù)山(shān)人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集(jí)璜在守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不(bù)欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉老母，下(xià)抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人(rén)王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治学，以(yǐ)程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使(shǐ)学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛(tòng)切(qiè)。

　　曾用精楷手写数(shù)十(shí)本教材用(yòng)于(yú)教学。

　　生(shēng)平(píng)精(jīng)神宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿(yuàn)和(hé)他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十(shí)八年（1679年）他(tā)坚辞不应(yīng)博(bó)学(xué)鸿儒科，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治(zhì)家格(gé)言》，世称《朱(zhū)子(zi)家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世(shì)以(yǐ)来流传甚广(guǎng)，被历(lì)代士大夫尊为治家之(zhī)经，清至民国年间一(yī)度成为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修(xiū)身治(zhì)家之(zhī)道是(shì) 一篇(piān)家教名著，通篇意在劝人(rén)要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来(lái)处不易(yì)，半丝半缕，恒念(niàn)物力维(wéi)艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二(èr)，小名沋郎(láng)，小字季延，字元晦(huì)，一字仲晦(huì)，号晦(huì)庵，晚称晦(huì)翁(wēng)，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生(shēng)、沧(cāng)州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺(wù)源县（今江(jiāng)西省婺源），出生(shēng)于南剑州尤(yóu)溪（今属(shǔ)福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思想家、哲学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家、诗人(rén)、闽学派的代表(biǎo)人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子(zi)以来最杰(jié)出的弘扬儒(rú)学的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事(shì)讲学(xué)活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大(dà)精(jīng)深，其(qí)中最值得关注(zhù)的，一是(shì)论述小(xiǎo)学和(hé)大学教育，二(èr)是(shì)关于朱(zhū)子(zi)读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经(jīng)验和自己(jǐ)教育实践的基础上(shàng)，基于对人(rén)的生(shēng)理和心理特征的(de)初步(bù)认识，把一个(gè)人的教育分成小学和大学两个(gè)既有(yǒu)区别(bié)又(yòu)有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其任(rèn)务(wù)是培(péi)养(yǎng)圣贤(xián)坯璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿童智识未开(kāi)，思维能(néng)力(lì)薄弱，因此他提(tí)出(chū)小学教育(yù)的(de)内容是学其事，主(zhǔ)张儿(ér)童(tóng)在(zài)日常生活中，通(tōng)过具体行事(shì)，懂得(dé)基本的(de)伦理道德规范，养(yǎng)成(chéng)一定(dìng)的行为习(xí)惯，学(xué)习初(chū)步的文(wén)化知识技能。

　　在(zài)教育方法(fǎ)上，朱(zhū)熹强(qiáng)调先(xiān)入(rù)为主，及早施教；要(yào)力求形象、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式(shì)培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁以(yǐ)后大(dà)学(xué)教育，其任务是在坯璞(pú)的基础上(shàng)再(zài)加光饰(shì)，把他们培养成为(wèi)国家所需(xū)要的人(rén)才(cái)。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)，与重(zhòng)在教事的(de)小(xiǎo)学教育不(bù)同，大(dà)学教育内(nèi)容的重(zhòng)点是教理(lǐ)，即重在探究事物(wù)之所以然。

　　对于(yú)大学教育方法(fǎ)，朱(zhū)熹一是(shì)重视自(zì)学，田井读什么字，畊和耕的区别二是提倡不同学(xué)术观点之间的相互(hù)交流(liú)。

　　朱熹关(guān)于小(xiǎo)学和大学教育的见解(jiě)，为中国古代教(jiào)育思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。