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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有(yǒu)多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种(zhǒng)方法，但却(què)是(shì)经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是(shì)默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情地大(dà)声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇(yù)对(duì)话(huà)中山有多少个镇区，中山有多少个镇区,都叫什么名形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对(duì)话(huà)，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自中山有多少个镇区，中山有多少个镇区,都叫什么名我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高(gāo)涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆(yì)得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外(wài)可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞(zàn)扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银(yín)根据(jù)自己的实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学(xué)生们(men)可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘曲线，只枯中山有多少个镇区，中山有多少个镇区,都叫什么名(kū)世有不(bù)断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们常常需(xū)要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的(de)方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点，往往(wǎng)不在(zài)于前(qián)面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是(shì)自己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检验你的(de)背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这(zhè)一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考(kǎo)试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的(de)是一(yī)段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个(gè)时候往往(wǎng)你就能感到得(dé)心应手。

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