准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比不(bù)正常，空气少汽(qì)油混合气过多(duō)导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动(dòng)，而火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺(luó)丝(sī)的。

　　关于准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)老师，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成(chéng)绩等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以下知识：

准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书(shū)实(shí)验电(diàn)教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按自治(zhì)区“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教(jiào)学,班班实(shí)现多(duō)媒(méi)体教(jiào)学(xué),现代教育技术水平走进(jìn)自(zì)速溶黑咖啡粉是纯咖啡吗，黑咖啡配料表写着速溶咖啡粉治区前列,被国(guó)家教育部命(mìng)名为“农村计算机网络信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师(shī)148人(rén),学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师(shī)分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全(quán)国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号(hào);内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代(dài)教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯(sī)市(shì)“文明单(dān)位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连(lián)续六年获全市“教学质(zhì)量先(xiān)进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课题(tí)实验，现有德(dé)育(yù)、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的(de)认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到社会(huì)各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师生以激昂(áng)的斗志(zhì),同心(xīn)同德,群策(cè)群(qún)力,向着建(jiàn)成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发(fā)展之路，更新理(lǐ)念是前(qián)提，培养(yǎng)人才是根本，提(tí)高(gāo)质(zhì)量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国(guó)家中长(zhǎng)期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明(míng)确指出：“育人为(wèi)本是教育(yù)工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导，充分发(fā)挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生成长成(chéng)才(cái)作为(wèi)学校一切工作的(de)出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学(xué)生，促(cù)进(jìn)每个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身(shēn)心发(fā)展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和(hé)一(yī)大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作者，不(bù)断(duàn)更新自己的人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成(chéng)为(wèi)一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成(chéng)才观念，面向全(quán)体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观念(niàn)，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念(niàn)，为持(chí)续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立(lì)系(xì)统培(péi)养观念，推进各个(gè)学段(duàn)间的有机衔接，理(lǐ)论与实(shí)践紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教(jiào)学(xué)育人的有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能(néng)够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设(shè)服务型学校，营(yíng)造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务型机(jī)关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以发(fā)展为(wèi)本(běn)”的思想提(tí)到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的(de)工作当做一种责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一(yī)种职(zhí)业定位，只有这样，教师的(de)心才能真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教(jiào)育只能(néng)是为学生人生(shēng)的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识(shí)只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我(wǒ)们(men)的主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力(lì)，向细(xì)节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势(shì)在(zài)必行，关键在于教师管理、学(xué)生管(guǎn)理和学(xué)校工作管(guǎn)理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推进教师管理(lǐ)实(shí)现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思维(wéi)；要(yào)坚持教师发(fā)展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群(qún)体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师(shī)向(xiàng)学(xué)习型、研(yán)究型(xíng)、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔接(jiē)的德育体系，不断(duàn)提高德(dé)育工作的吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育，民(mín)族精(jīng)神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对(duì)学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社(shè)会教(jiào)育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行(xíng)为养成教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓(zhuā)好(hǎo)三项工作(zuò)，一是明确(què)目标，首先(xiān)要结合学(xué)校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定(dìng)各(gè)部门在各个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导全体师生确(què)定自己的人生发(fā)展(zhǎn)目(mù)标和各(gè)个阶段的发(fā)展(zhǎn)计划，自(zì)下而(ér)上实(shí)现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学(xué)校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期(qī)计划(huà)要落实学年(nián)计划，周工作安(ān)排要(yào)落(luò)实学期工作计划；三是(shì)狠抓落(luò)实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度，考(kǎo)核评(píng)价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经(jīng)验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向(xiàng)流(liú)程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人(rén)文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激(jī)情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着(zhe)责任(rèn)进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即(jí)以(yǐ)学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变（学(xué)生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学(xué)习），落(luò)实(shí)三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点(diǎn)深入思(sī)考(kǎo)的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时(shí)间，多一(yī)点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂(táng)教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计(jì)划(huà)地组(zǔ)织以课(kè)堂教学(xué)为主的(de)评课活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为重点。

　　教育(yù)改革要优化(huà)知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自我管理能力，教(jiào)育学(xué)生(shēng)学会知(zhī)识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做事做(zuò)人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生(shēng)全面发展和促进教师(shī)不断提高(gāo)的评价体(tǐ)系，要善于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多(duō)方(fāng)面的潜能(néng)，发挥(huī)评(píng)价的(de)教育(yù)功能和激(jī)励功能，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进学生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学(xué)校在全(quán)面执行(xíng)国家和(hé)地方课程(chéng)计划，按(àn)要求(qiú)开足开(kāi)齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积(jī)极开发(fā)和(hé)利用各种课(kè)程(chéng)资源，开(kāi)发(fā)校本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利(lì)于(yú)培养学生的探究(jiū)精神(shén)和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才(cái)能健康成长，学校才能(néng)可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素质专业(yè)化(huà)教师队伍，是提(tí)升学校内(nèi)涵，提高教育质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师(shī)职业(yè)理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德教育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学(xué)识魅力教(jiào)育(yù)感染学(xué)生，做(zuò)学生健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)的(de)引(yǐn)路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师(shī)生做到(dào)的(de)，校长和领导班(bān)子(zi)成(chéng)员(yuán)首先必须做(zuò)到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识(shí)、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容(róng)丰富(fù)、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考核(hé)评价和评优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指标(biāo)，采取综(zōng)合措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培训速溶黑咖啡粉是纯咖啡吗，黑咖啡配料表写着速溶咖啡粉规划，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研修(xiū)、名(míng)师(shī)育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师(shī)专业水平(píng)和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的(de)校本(běn)研训新路(lù)子，要做到“学有所用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等(děng)方式(shì)，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教师(shī)和(hé)学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队合(hé)作意识、学习(xí)反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更(gèng)新教育思(sī)想、教育模式和(hé)教育(yù)方法，逐步形(xíng)成一种独(dú)特的、优质的、稳定的(de)办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办(bàn)学理念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资源的(de)辐(fú)射面(miàn)和影响力，进一步(bù)提升(shēng)学校的创新能力(lì)和品牌(pái)效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中(zhōng)的词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 速溶黑咖啡粉是纯咖啡吗，黑咖啡配料表写着速溶咖啡粉