我的贤内助是什么意思，贤内助是什么意思啊-绿茶通用站群

我的贤内助是什么意思，贤内助是什么意思啊朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是(shì)《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二(èr)为南(nán)宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做(zuò)的。关(guān)于(yú)朱子(zi)家训是谁写的(de)以及(jí)朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的什么朝(cháo)代，朱(zhū)子家训是谁写的作者(zhě)是(shì)谁，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的(de)？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱子家训是(shì)谁写的字等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下的知识(shí)答(dá)案：

朱子家(jiā)训的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名(míng)为(wèi)《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原(yuán)题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是(shì)在(zài)不同时代由不同(tóng)的朱家先贤所(suǒ)撰写出来的不同传世巨作。很(hěn)可惜(xī)世(shì)人多把他们(men)的(de)文章搞混(hùn)了，通常(cháng)人们多以《朱子家(jiā)训(xùn)》来称呼朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格言》，反而(ér)朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱(zhū)子家训(xùn)》一般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一，自(zì)号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。著(zhù)名理学家、教育家。其父朱集璜是(shì)明末(mò)的学者(zhě)，清(qīng)顺治二(èr)年(nián)(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破(pò)，投河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼(yòu)致力(lì)读书曾考取秀才，志于仕(shì)途。清(qīng)入关明(míng)亡(wáng)遂不再求取功名(míng)，居乡教授学生并(bìng)潜心程(chéng)朱理学主张知行(xíng)并进，一时(shí)颇负盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为(wèi)先生所拒绝(jué)。曾用精楷手(shǒu)写数十本教材(cái)用(yòng)于教学。潜心研究程朱理学，主张知行(xíng)并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高(gāo)士”。康熙三(sān)十(shí)七(qī)年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的(de)。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市(shì)），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是(我的贤内助是什么意思，贤内助是什么意思啊shì)明末的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育家(jiā)，名(míng)用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集璜在(zài)守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理(lǐ)学为(wèi)本，我的贤内助是什么意思，贤内助是什么意思啊提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的(de)教育方法，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手写数十本教(jiào)材用于教学。

　　生平精神(shén)宁谧(mì)，严以律己，对(duì)当时愿(yuàn)和他(tā)交往的官(guān)吏、豪(háo)绅，以(yǐ)礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博(bó)学(xué)鸿儒科，后又坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七(qī)年(nián)染疾(jí)，临终前嘱弟(dì)子(zi)："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治(zhì)家格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传(chuán)甚(shèn)广，被历代士大夫尊为治家之经，清(qīng)至民(mín)国年间(jiān)一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了(le)修身治(zhì)家之道是一篇家教(jiào)名著(zhù)，通篇意在劝人(rén)要(yào)勤俭持(chí)家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处(chù)不(bù)易，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日(rì)），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南(nán)东路徽州(zhōu)府婺(wù)源县（今(jīn)江西省(shěng)婺(wù)源），出(chū)生于(yú)南剑州(zhōu)尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋著名(míng)的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以(yǐ)来最(zuì)杰出的弘扬儒学的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精心(xīn)编撰(zhuàn)了《四书集注》等多(duō)种(zhǒng)教材，培养(yǎng)了(le)众(zhòng)多(duō)人才(cái)。

　　他的教育思想博大(dà)精深，其中最值得关注的，一是(shì)论述小(xiǎo)学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹(xī)在总结(jié)前(qián)人教(jiào)育经(jīng)验和(hé)自(zì)己教(jiào)育实践的(de)基(jī)础上，基于对人的生理和心理特征(zhēng)的初步认识(shí)，把(bǎ)一个人的教育分(fēn)成小(xiǎo)学(xué)和大学两个既有区别(bié)又(yòu)有联系的阶段，并(bìng)提出(chū)了(le)两者不同的(de)教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学(xué)教育阶(jiē)段，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智(zhì)识未开，思维能(néng)力(lì)薄弱，因(yīn)此他提(tí)我的贤内助是什么意思，贤内助是什么意思啊出小学教育的内容是学其事，主张儿童在日常生(shēng)活(huó)中，通过(guò)具(jù)体行事，懂(dǒng)得基本的伦(lún)理道德规(guī)范，养(yǎng)成一定的行为习惯(guàn)，学习初步的文化(huà)知(zhī)识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施(shī)教；要力求形(xíng)象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式(shì)培养(yǎng)儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大(dà)学教(jiào)育，其任(rèn)务是在坯璞的基(jī)础上再(zài)加光饰(shì)，把(bǎ)他(tā)们(men)培(péi)养成为国家所需要的(de)人(rén)才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教(jiào)事的(de)小(xiǎo)学(xué)教育不同，大学教育(yù)内容的重点是教理，即(jí)重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于(yú)大学(xué)教育方法，朱熹一是重视自(zì)学，二(èr)是提倡不(bù)同学术(shù)观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教(jiào)育的见解，为中(zhōng)国古代教育(yù)思(sī)想(xiǎng)增添(tiān)了新(xīn)鲜的内容(róng)。