音读训读的(de)解释(shì)是什(shén)么，音读训读的解(jiě)释是问什么(me)是音读？什么(me)是训读？答简单(dān)来(lái)说，每个汉字一般都会(huì)有(yǒu)两种读法，一种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的解释是什(shén)么，音读训读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字(zì)的(de)读音，按照(zhào)这个汉字从中国(guó)传入日本的时(shí)候的读(dú)音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和(hé)来源地的(de)不(bù)同，大致可(kě)以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几种。

　　但(dàn)是，这些汉字的发音(yīn)和现(xiàn)代汉语中同一汉(hàn)字(zì)

　　的发(fā)音已经有所不同了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉语(yǔ)的固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是(shì)按(àn)照日本固有的语(yǔ)言

　　来(lái)读这个汉字时的(de)读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达日(rì)本固有事物(wù)的固有(yǒu)词(cí)汇(huì)等。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)字具(jù)有两

　　种以上(shàng)的“音读”音(yīn)和(hé)“训(xùn)读(dú)”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意思？

　　训读(dú)（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日(rì)文所(suǒ)用汉字(zì)的一种发(fā)音方式，是使用(yòng)该等汉(hàn)字之(zhī)日(rì)本固有(yǒu)同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字(zì)的形和(hé)义(yì)，不采(cǎi)用汉语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日语中(zhōng)按照日语对汉语的(de)译音读出来，叫音读同一个汉字在日语中可能有不止一(yī)种读法，是由(yóu)于其(qí)在(zài)不同时(shí)期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉(hàn)字的发(fā)音。

　　每个汉(hàn)字一般都会(huì)有两(liǎng)种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有两(liǎng)种以上的“音(yīn)读”音和“训读(dú)”音。

　　日语和(hé)韩语中的(de)训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训读（训(xùn)読）是以(yǐ)日(rì)语(yǔ)固(gù)有(yǒu)的发音来读出汉(hàn)字(zì)，与该汉字(zì)本身的好耐字音（吴(wú)音、汉(hàn)音、唐音等）有很(hěn)大的(de)不(bù)同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代“韩语(yǔ)不存在训读(dú)”。

　　但近代以前(qián)曾有乡札(zhá)、吏读、口诀等类似(shì)日本万叶假名(míng)的(de)标记(jì)法存(cún)在，充分利值此之际是什么意思春节，值此 之际用(yòng)这些汉字(zì)的训读。

　　使用(yòng)类似(shì)于和训（日本的训读）的(de)韩训。

　　对某些(xiē)的汉字，这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的韩训(xùn)。

　　现如今(jīn)除了在语(yǔ)言学与语源论等进行讨论(lùn)以外(wài)，日常言语已(yǐ)经不再使用。

　　但(dàn)是(shì)“串”“钊”等为(wèi)例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况(kuàng)下意(yì)思为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不使用本来的(de)意思，这类的韩(hán)语类(lèi)似于日文的“国训”。

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