(2)相反数的含(hán)义：把握相反(fǎn)数是成对呈现的，不能独自存在，从数(shù)轴上看，除0外，互为相反(fǎn)数的两个数，它们(men)别(bié)离在原点两旁且到原(yuán)点间隔(gé)持平。

　　 (3)多重符(fú)号(hào)的(de)化简：与(yǔ)“+”个数无关(guān)，有(yǒu)奇(qí)数(shù)个“﹣”号成果为负，有(yǒu)偶(ǒu)数个(gè)“﹣”号(hào)，成(chéng)果为正(zhèng)。

　　 (4)规则办法(fǎ)总(zǒng)结：求一个数的(de)相(xiāng)反数的办法便(biàn)是在这个数的前边增(zēng)加“﹣”，如a的相反数是﹣a，m+n的相反数(shù)是﹣(m+n)，这时m+n是一(yī)个全(quán)体，在全体(tǐ)前面添负(fù)号时，要(yào)用小(xiǎo)括号。

　　 3.绝对值

　　 1.概念：数轴上某个数与原点的(de)间隔(gé)叫(jiào)做(zuò)这(zhè)个数的绝对值。

　　 ①互为(wèi)相(xiāng)反(fǎn)数的(de)两个数绝对值(zhí)持平;

　　 ②绝对(duì)值(zhí)等于一个(gè)正(zhèng)数的数有两(liǎng)个，绝对值(zhí)等于0的数有一个，没有绝对(duì)值等于负数的数(shù).

　　 ③有理数的绝(jué)对(duì)值都对错负(fù)数.

　　 2.假(jiǎ)如用字母a表明有(yǒu)理数，则数a 绝对值要由字母a自身的取(qǔ)值来确(què)认：

　　 ①当a是正有理(lǐ)数时，a的绝(jué)对值是它自身(shēn)a;

　　 ②当a是负有理(lǐ)数时，a的绝对值是(shì)它的相(xiāng)反数(shù)﹣a;

　　 ③当a是(shì)零时，a的(de)绝对值是(shì)零(líng).

　　 即|a|={a(a>0)0(a=0)﹣a(a<0)

　　 要点常识：

　　 初中(zhōng)数学(xué)第二课，有理数的相(xiāng)关(guān)常(cháng)识!新初一的来~

　　 4.有理数巨(jù)细比较(jiào)

　　 比较有理数(shù)的巨细能(néng)够运用(yòng)数轴，他们从左到有(yǒu)的次(cì)序，即(jí)从(cóng)大到(dào)小的(de)顺(shùn)大旦序(xù)(在(zài)数轴上表明的两个有理数，右边的数总比(bǐ)左面的数大);也能(néng)够运用数(shù)的性质(zhì)比较(jiào)异号两数(shù)及0的巨细，运用绝对(duì)值比较(jiào)两个负数的巨细。

　　 2.有理数巨细比较的规则：

　　 ①正数(shù)都大于0;

　　 ②负(fù)数都小于0;

　　 ③正数大于(yú)全(quán)部负数;

　　 ④两(liǎng)个负数(shù)，绝(jué)对值(zhí)大的其值(zhí)反而小。

　　 规则办法·有理数巨细比(bǐ)较的三种办法：

　　 (1)规则比较：正数都大于0，负数都小于0，正数大于全部负数.两(liǎng)个负(fù)数比较巨细(xì)，绝对(duì)值大的反而小(xiǎo).

　　 (2)数轴比较：在(zài)数(shù)轴上右边(biān)的点表明的数大于左(zuǒ)面的点表(biǎo)明的(de)数.

　　 (3)作差比较(jiào)：

　　 若a﹣b>0，则a>b;

　　 若(ruò)a﹣b<0，则a<b;< p=””>

　　 若(ruò)a﹣b=0，则a=b.

　　 5.有理数的减法

　　 有理数减法规则

　　 减去一个数，等(děng)于加上这(zhè)个数的相反数。

　　 即：a﹣b=a+(﹣b)

　　 办(bàn)法(fǎ)指引：

　　 ①在(zài)进行(xíng)减法运算时，首要澄清减数的符号;

　　 ②将有理数转(zhuǎn)化为(wèi)加法时，要一起(qǐ)改动两个符号：一(yī)是运算符号(减号变加号); 二(èr)是减数的(de)性质(zhì)符号(减(jiǎn)数(shù)变相反(fǎn)数);

　　 留心(xīn)：在有理数减法运算时(shí)，被减数与减(jiǎn)数(shù)的方位不能随(suí)意交流;因(yīn)为(wèi)减法没有交流律。

　　 减法(fǎ)规则不能与加法(fǎ)规则类比(bǐ)，0加任何(hé)数都(dōu)不变，0减(jiǎn)任(rèn)何数应依规则进行(xíng)核算。

　　 6.有(yǒu)理数的乘法

　　 (1)有(yǒu)理数(shù)乘法规(guī)则：两数(shù)相乘，同号(hào)得正，异号得(dé)负，并把绝对值相(xiāng)乘。

　　 (2)任何(hé)数同零(líng)相(xiāng)乘，都得0。

　　 (3)多个有理数相乘的规则：

　　 ①几个不等于0的数相乘，积(jī)的(de)符(fú)号由(yóu)负(fù)因数的个数决议，当负因数有奇数个时(shí)，积为负;当负因数(shù)有(yǒu)偶数(shù)个时，积为正.

　　 ②几个数(shù)相乘(chéng)，有一个(gè)因数为0，积就(jiù)为(wèi)0。

　　 (4)办法指引

　　 ①运(yùn)用乘法规则，先确(què)认(rèn)符号，再把绝对值(zhí)相乘(chéng)闹碰.

　　 ②多个因(yīn)数相乘，看0因数和积的符号领先，这样做使运算(suàn)既精确又(yòu)简略.

　　 7.有理数的混合运算

　　 1.有理数(shù)混合(hé)运算次序：先算乘方，再算(suàn)乘除，最终(zhōng)算(suàn)加减;同级运算(suàn)，应按(àn)从左到右的次序进行(xíng)核算;假如(rú)有括号，要先做括号内的(de)运(yùn)算。

　　 2.进行(xíng)有理数的混合运算时(shí)，注液仿谈意各个运算律的(de)运(yùn)用，使运算进程得到简化。

　　 有理数(shù)混合运算的四种运算技巧：

　　 (1)转化法：一是(shì)将除法转化为(wèi)乘法，二是将乘方(fāng)转化为乘法，三是在乘除混(hùn)合运(yùn)算中，通常(cháng)将小数转(zhuǎn)化为分数进(jìn)行约分核算.

　　 (2)凑整法：在加(jiā)减混(hùn)合运算中，通(tōng)常将(jiāng)和为零的两个数，分(fēn)母相同(tóng)的两个(gè)数(shù)，和为整数的两(liǎng)个数，乘积为(wèi)整数的两个数别(bié)离结合为一组(zǔ)求解(jiě).

　　 (3)分拆(chāi)法(fǎ)：先(xiān)将带分(fēn)数分拆成一个整数(shù)与一(yī)个真分数(shù)的和的方式，然(rán)后进(jìn)行核算.

　　 (4)巧用运(yùn)算律：在核算中奇妙运用加法(fǎ)运算(suàn)律或(huò)乘法(fǎ)运算律往往使(shǐ)核算更简(jiǎn)洁.

　　 8.科学记数法—表明较(jiào)大(dà)的数(shù)

　　 1.科学记数(shù)法：把一个大于10的(de)数(shù)记(jì)成a×10n的方式，其间a是整数(shù)数位只需一位的数，n是正整数，这种(zhǒng)记数法叫做(zuò)科学记数(shù)法(fǎ)。

　　(科学记数法方(fāng)式：a×10n，其(qí)间1≤a<10，n为正整数)

　　 2.规则办法总(zǒng)结

　　 ①科(kē)学记数法(fǎ)中a的要(yào)求和10的指数n的(de)表明规(guī)则(zé)为要害(hài)，因为10的指数比(bǐ)本(běn)来(lái)的整(zhěng)数位(wèi)数少1;按此规则(zé)，先数一下(xià)原数的(de)整数位数(shù)，即可(kě)求出10的指数n。

　　 ②记数法要求是(shì)大于10的(de)数可用科(kē)学记数法表明，实质(zhì)上(shàng)绝对值大于10的负数相同可用此法(fǎ)表明，仅仅前面(miàn)多一个负号.

　　 要点常识：

　　 初中数学第(dì)八课：科学计数法，新初一(yī)的来~

　　 9.代(dài)数式求值

　　 (1)代(dài)数式(shì)的值：用数值替代代数式里的字母，核算(suàn)后(hòu)所(suǒ)得的成(chéng)果叫做代数式的(de)值。

　　 (2)代数式的求值：求(qiú)代数(shù)式(shì)的(de)值能够直接(jiē)代入、核算(suàn).假如给出(chū)的代数式能够化简(jiǎn)，要先化简再求值。

　　 题型简(jiǎn)略总结以下三种：

　　 ①已知(zhī)条(tiáo)件不化(huà)简，所给代数式化简(jiǎn);

　　 ②已知条件化简，所给代(dài)数式不化简;

　　 ③已知条件和所给(gěi)代数式都要化简.

　　 10.规则型：图形的(de)改(gǎi)变类

　　 首要应找(zhǎo)出图(tú)形哪些部分发生了改变，是依照什么规(guī)则改(gǎi)变的，通过剖(pōu)析找(zhǎo)到(dào)各部分的(de)改变规则后直接运用规则求(qiú)解。

　　探寻规则要细心调查、细心(xīn)考(kǎo)虑，善用联(lián)想来处(chù)理这(zhè)类问题。

　　 11.等(děng)式的性(xìng)质

　　 1.等式的性质(zhì)

　　 性(xìng)质1 等式两(liǎng)头加(jiā)同一个数(或式子)成果仍得等式(shì);

　　 性质2 等式两头乘同(tóng)一(yī)个数或除以一个不(bù)为零的(de)数，成果(guǒ)仍得(dé)等式。

　　 2.运(yùn)用(yòng)等式的性(xìng)质解方程

　　 运用等(děng)式的性质对方程进行变(biàn)形(xíng)，使方程的方(fāng)式(shì)向x=a的方式转化.

　　 运(yùn)用时要留心把握两关：

　　 ①怎样变形;

　　 ②依据哪一条，变形时只需做到步步(bù)有据(jù)，才干(gàn)确保是正(zhèng)确的.

　　 新初(chū)一第二(èr)章常识点总(zǒng)结：整式(shì)的加减，为孩(hái)子 保藏 !

　　 12.一元一次方程的解(jiě)

　　 界说：使一元一次(cì)方(fāng)程(chéng)左右(yòu)两头持(chí)平的未(wèi)知数的值叫做一元一次(cì)方程的解。

　　 把方程的(de)解代入原方程(chéng)，等式左右(yòu)两头持平(píng)。

　　 13.解一元一次方程

　　 1.解一元一次(cì)方程(chéng)的一般(bān)进程

　　 去分母、去括号、移项、兼并同类项、系(xì)数化为1，这仅(jǐn)是(shì)解一(yī)元一次方(fāng)程的一般进(jìn)程(chéng)，针对(duì)方程的(de)特色，灵敏运用，各种(zhǒng)进程都是为使方程逐步向x=a方式转(zhuǎn)化。

　　 2.解一元一次方(fāng)程时(shí)先调查方(fāng)程的(de)方式和特色(sè)，若有(yǒu)分母一般先去分母(mǔ);若既有(yǒu)分母又有括(kuò)号，且括号(hào)外的项在乘括(kuò)号内(nèi)各项后能消去分母，就先去括号。

　　 3.在解类似于“ax+bx=c”的方程时，将(jiāng)方程(chéng)左面，按兼(jiān)并同类项(xiàng)的办法并为一项即(jí)(a+b)x=c。

　　 使方程逐步(bù)转化为(wèi)ax=b的最(zuì)简方式表现化归思维。

　　 将ax=b系数(shù)化(huà)为1时，要精确核算，一澄(chéng)清(qīng)求x时，方程两(liǎng)头除以的是a仍是b，特别a为分数(shù)时;二要精确判别符号(hào)，a、b同号(hào)x为正，a、b异号x为负。

　　 14.一(yī)元一(yī)次方程的运用

　　 1.一元一次方程解运用题的(de)类型(xíng)

　　 (1)探究规则(zé)型问题;

　　 (2)数字问题(tí);

　　 (3)出售问题(赢利=价格﹣进价，赢利率=赢利进价(jià)×100%);

　　 (4)工程问(wèn)题(①作(zuò)业量(liàng)=人均功率×人数×时刻;②假如一件(jiàn)作业分几个阶段完结，那么各阶段的作业量的和=作业(yè)总量(liàng));

　　 (5)行程问题(旅程=速(sù)度×时刻);

　　 (6)等值改换(huàn)问题;

　　 (7)和，差，倍，分问题;

　　 (8)分配问题(tí);

　　 (9)竞赛(sài)积分(fēn)问题(tí);

　　 (10)水流飞行问题(tí)(顺水速度(dù)=静水(shuǐ)速度(dù)+水流速度;逆水速度=静水(shuǐ)速度﹣水流速度).

　　 2.运用方程处理实际问题的根本思(sī)路

　　 首要审题找出题中的未知(zhī)量和全部的已(yǐ)知(zhī)量，直接设要求的(de)未知量或(huò)直接设一(yī)要害的未知量为(wèi)x，然后(hòu)用含x的式子(zi)表(biǎo)明相关的量，找(zhǎo)出之间的持(chí)平(píng)联(lián)系(xì)列(liè)方程(chéng)、求解、作(zuò)答，即设、列、解、答。

　　 列(liè)一元一次方程(chéng)解(jiě)运用题的五个进程(chéng)

　　 (1)审：细心(xīn)审题，确认已知量和未(wèi)知(zhī)量，找出(chū)它(tā)们之间的等量联系.

　　 (2)设：设未(wèi)知数(x)，依据实际(jì)状(zhuàng)况，可设直接未知数(问什么设什(shén)么)，也可设直接未知(zhī)数.

　　 (3)列：依据等量(liàng)联系列出方程.

　　 (4)解：解(jiě)方程，求(qiú)得未知数的值(zhí).

　　 (5)答：查验未知数的(de)值(zhí)是否正(zhèng)确，是否契合题意，完整(zhěng)地(dì)写出答句.

　　 15.正(zhèng)方体相(xiāng)对两个面上(shàng)的文字

　　 (1)关(guān)于此类问题一(yī)般办法(fǎ)是用纸按(àn)图(tú)的(de)姿态折叠后能够处(chù)理(lǐ)，或是在对(duì)打(dǎ)开图了解的根底(dǐ)上直接(jiē)幻想.

　　 (2)从什(shén)物动身，结合(hé)详(xiáng)细的问题，剖析几何体的打开(kāi)图，通过结合立体图形(xíng)与(yǔ)平面图形的转化(huà)，树(shù)立空间观(guān)念(niàn)，是处理此(cǐ)类问(wèn)题的(de)要害(hài).

　　 (3)正方体(tǐ)的打开图有11种状(zhuàng)况，剖析平(píng)面打(dǎ)开图的各(gè)种(zhǒng)状况(kuàng)后再细心确认(rèn)哪两个面的(de)对面(miàn).

　　 16.直线、射线、线(xiàn)段

　　 (1)直(zhí)线(xiàn)、射线、线段的表明办法

　　 ①直线：用一个小写字母表明，如：直线(xiàn)l，或(huò)用两(liǎng)个大(dà)写字(zì)母(mǔ)(直线(xiàn)上(shàng)的)表明，如直线AB.

　　 ②射线：是直线的一部分，用一个小(xiǎo)写字(zì)母表(biǎo)明，如：射线l;用(yòng)两个大写字母表(biǎo)明，端点在(zài)前，如：射(shè)线OA.留心：用(yòng)两个字母表(biǎo)明时，端点(diǎn)的字母放在前边.

　　 ③线段：线(xiàn)段是直线(xiàn)的一部分，用一个小(xiǎo)写字母表(biǎo)明，如线段a;用两个表明端点的字母表明，如：线段AB(或线段BA)。

　　 (2)点(diǎn)与(yǔ)直线的方位联(lián)系(xì)：

　　 ①点通过直线，阐明点在直线上;

　　 ②点不通过直线，阐明(míng)点在直线外。

　　 17.两(liǎng)点(diǎn)间(jiān)的(de)间(jiān)隔

　　 (1)两点间的(de)间(jiān)隔：衔接(jiē)两点间的(de)线段的长度叫两(liǎng)点间的间隔。

　　 (2)平面上恣意两(liǎng)点间都有必定间隔，它指的是(shì)衔接这两点(diǎn)的线段的长度，学习此概念(niàn)时，留心着重最终的两个字“长度”，也便是说(shuō)，它是一(yī)个量(liàng)，有(yǒu)巨细，差异于线段，线段是图形.线段的长度才是两点的(de)间隔.能够说画线段，但不能说画间隔(gé)。

　　 18.角(jiǎo)的(de)概念

　　 (1)角的(de)界说：有公(gōng)共(gòng)端点是两条射(shè)线组(zǔ)成的图形叫做角，其(qí)间这个公(gōng)共端(duān)点是角的极点(diǎn)，这两条射线是角(jiǎo)的两条边。

　　 (2)角的(de)表明办法：角能(néng)够用一个大(dà)写字母(mǔ)表明(míng)，也能(néng)够用三个大写字母表明.其间(jiān)极(jí)点字母要(yào)写在中心(xīn)，唯(wéi)有在(zài)极点处只需一个角的状(zhuàng)况，才(cái)可用极点处的一(yī)个字母来记这个角，不然分(fēn)不清(qīng)这个字母终究表明哪(nǎ)个角.角还能够(gòu)用一个希腊字母(mǔ)(如∠α，∠β，∠γ、…)表明，或用(yòng)阿拉伯数字(∠1，∠2…)表明。

　　 (3)平角、周角：角也能够(gòu)看(kàn)作(zuò)是由一条(tiáo)射线绕它的(de)端点旋转而构成的图(tú)形，当始(shǐ)边与(yǔ)终边成一条直(zhí)线(xiàn)时构成平角，当始 边与终(zhōng)边旋(xuán)转重合时，构(gòu)成(chéng)周角。

　　 (4)角的衡量：度(dù)、分、秒是常用(yòng)的角的衡量(liàng)单位.1度(dù)=60分，即1°=60′，1分(fēn)=60秒，即1′=60″。

　　 19.角平分(fēn)线的界(jiè)说

　　 从一(yī)个角的极点动(dòng)身(shēn)，把这个(gè)角(jiǎo)分红持平的两个(gè)角的射线叫做这(zhè)个角的平分线。

　　 ①∠AOB是∠AOC和∠BOC的和，记(jì)作：∠AOB=∠AOC+∠BOC.∠AOC是∠AOB和∠BOC的差，记作：∠AOC=∠AOB﹣∠BOC。

　　 ②若射线OC是∠AOB的三等(děng)分线，则∠AOB=3∠BOC或∠BOC=13∠AOB。

　　 20.度分秒(miǎo)的运算

　　 (1)度、分、秒的加减运算。

　　 在进行度分秒的加减时，要将(jiāng)度(dù)与度(dù)，分与(yǔ)分，秒与秒(miǎo)相加减，分秒相加，逢60要(yào)进位，相减时，要借1化(huà)60。

　　 (2)度、分、秒(miǎo)的(de)乘(chéng)除运算

　　 ①乘法：度(dù)、分(fēn)、秒别(bié)离相(xiāng)乘，成果逢60要进位。

　　 ②除法：度、分、秒(miǎo)别离去除，把每一(yī)次的余数(shù)化作下一级单位进(jìn)一步(bù)去(qù)除。

　　 21.由三视图(tú)判别几何体

　　 (1)由三视图幻想几何体(tǐ)的形状，首(shǒu)要，应别(bié)离(lí)依据主视图、俯(fǔ)视图和左视图幻想几(jǐ)何(hé)体(tǐ)的(de)前面、上(shàng)面(miàn)和左旁边面(miàn)的形状，然后概括起来考虑全体形状。

　　 (2)由物(wù)体的三视(shì)图幻想几何体的(de)形状是(shì)有必定(dìng)难度的(de)，能够从(cóng)以下途(tú)径进行剖析(xī)：

　　 ①依据主视图、俯视图和(hé)左视图(tú)幻想(xiǎng)几何体的前面、上面和(hé)左旁边(biān)面的形状，以(yǐ)及(jí)几何体的长、宽、高;

　　 ②从实线和虚(xū)线幻想(xiǎng)几何(hé)体(tǐ)看得见部(bù)分和看不见部分的轮廓线;

　　 ③熟记一(yī)些简略的几何体的(de)三视图对(duì)杂乱几何体的幻想会有(yǒu)协(xié)助;

　　 ④运用由三视图(tú)画几(jǐ)何体与有几何体画(huà)三视图的互逆进程，重复操(cāo)练，不(bù)断总(zǒng)结办法(fǎ)。

　　 学(xué)好初中数学的小窍门(mén)

　　 (一)、爱好

　　 都说爱好(hǎo)是最好(hǎo)的教师，最重要(yào)的是要对(duì)数学有(yǒu)爱(ài)好，假如厌烦它，是怎样也提不(bù)高的(de)。

　　 (二)、了解才(cái)干

　　 数学(xué)是理科，了解才(cái)干很(hěn)重(zhòng)要，没(méi)有了解才干，你的数(shù)学甚至全部理科的(de)学习将举步难行。

　　而了(le)解才干的培(péi)育很(hěn)难(nán)，你有必要检验去(qù)了解一些(xiē)对你很(hěn)难的哲学理论(lùn)和相对笼统的数学模型。

　　最简略(lüè)的培育(yù)也非常(cháng)艰苦，需求做到关于(yú)一道中等难度的题，看到(dào)辅(fǔ)助线(xiàn)能(néng)在(zài)1分钟以内(nèi)反应(yīng)出其做法。

　　其次(cì)，对教(jiào)师所(suǒ)讲的题(tí)不(bù)只需(xū)懂，并且还要揣摩教师做题时的详细心路历程，这才是(shì)为什么许多人数学学得好的根(gēn)底才(cái)干(gàn)。

　　 (三(sān))、勤(qín)勉

　　 我见过许多(duō)很尽力但仍学欠好理科的同学。

　　数学考试的令人无语之处(chù)在(zài)于只需你(nǐ)细心按教师(shī)的(de)要求学习很简略及格，但(dàn)要想考上145分(fēn)靠教师(shī)的那点(diǎn)操(cāo)练则远远(yuǎn)不(bù)够。

　　即使(shǐ)是关于差生来说，学习依然有简略易行的办(bàn)法。

　　把握正(zhèng)确(què)的办(bàn)法(fǎ)，才干(gàn)勤勉有所获。

　　 初(chū)中数学成果怎么进步

　　 1. 预(yù) 习 : 在(zài)课(kè)前把教(jiào)师(shī)行将(jiāng)教授的单(dān)元内(nèi)容阅读一次，并(bìng)留心不了解的部份。

　　 2. 专注听(tīng)讲(jiǎng):

　　 (1)新的课程(chéng)开端(duān)有许多新的名词(cí)界说或(huò)新的(de)观念主意，教师的阐明解(jiě)说绝比照同学们自己看书更(gèng)清(qīng)楚，必须用(yòng)心听，切勿自作(zuò)聪(cōng)明而自(zì)误。

　　 若(ruò)教师讲到你新近预习时不了解的那(nà)部份，你就要特别留心。

　　 有(yǒu)些同学听教(jiào)师(shī)解说的(de)内容较简略，便认为他全会了，然后分神去(qù)做其(qí)他事，殊不知漏听(tīng)了最精彩最(zuì)重要的几句话，那几句话或许便是日(rì)后检验时答错的(de)要害(hài)所在。

　　 (2)上课(kè)时一面(miàn)听讲就要一(yī)面把要点背下来。

　　界说、定理、公(gōng)式等(děng)要点，上(shàng)课时就要用心回忆(yì)，如此，当教师(shī)举(jǔ)例时才听得懂教(jiào)师要论述的要义(yì)。

　　 待回(huí)家后只需花很短的时(shí)刻，便能将今(jīn)天所(suǒ)教的课程(chéng)温习结束。

　　事半而功倍。

　　只惋惜大多数(shù)同学(xué)上课像看电影一般，轻松(sōng)地赏识(shí)教师扮演(yǎn)，下了(le)课什(shén)麼都(dōu)不记住，白白(bái)浪费(fèi)一(yī)节课，真惋惜。

　　 3. 课后(hòu)操练 :

　　 (1) 收拾要点

　　 有数学课的当天晚上，要把(bǎ)当(dāng)天教的内容收拾结束，界说、定(dìng)理、公式该背的必定(dìng)要背熟(shú)，有些(xiē)同学认为数学著重推理，不必死背(bèi)，所(suǒ)以(yǐ)什麼都不背，这观念(niàn)并不(bù)正确。

　　一般所谓不死背，指的(de)是不死背解法，可是根本的界说、定理(lǐ)、公式是咱(zán)们解题(tí)的(de)东西(xī)，没有记住这些，解题(tí)时(shí)将不能(néng)活用他(tā)们，比如医生若不将全部的 医学(xué)常识 、 用药(yào)常(cháng)识 熟记心中，怎(zěn)么在第一时刻救人。

　　许(xǔ)多同学数学考欠好(hǎo)，便是没有(yǒu)把界说(shuō)知道清(qīng)楚(chǔ)，也没(méi)有把一些重要定(dìng)理、公式”完整地〃背熟(shú)。

　　 (2) 恰当操练

　　 要点收拾完后，要恰当操(cāo)练。

　　先将教师上课时解说过的例题做一(yī)次，然后做讲(jiǎng)义习题，行有余力(lì)，再做参考书(shū)或任课教师所发的弥补试题。

　　遇有难题一时解(jiě)不出，可先略过，避免浪费(fèi)时刻，待闲(xián)暇时再作应(yīng)战，若仍解不出(chū)再与同学或(huò)教(jiào)师评论(lùn)。

　　 (3) 操练(liàn)时(shí)必定要亲自(zì)动(dòng)手演算。

　　许(xǔ)多同学常会在考(kǎo)试时解题(tí)解到一半(bàn)，就接(jiē)不(bù)下(xià)去，剖(pōu)析其原因便是他(tā)做(zuò)操练(liàn)时是用(yòng)看的，许(xǔ)多要(yào)害进程(chéng)疏忽掉了。

　　 4. 检验 :

　　 (1) 考前要把考试(shì)范围内的要点再收拾一(yī)次，教(jiào)师特别提示(shì)的(de)重要题(tí)型必定(dìng)要留(liú)心。

　　 (2) 考试(shì)时，会做的标题必定要做对，常核算错误的同学，尽量把核算速度怠慢， 移项以及加(jiā)减乘(chéng)除都要当(dāng)心(xīn)处理，少运用“心(xīn)算” 。

　　 (3) 考试(shì)时，咱(zán)们的意图是要得高(gāo)分，而(ér)不是作学术(shù)研究，所(suǒ)以(yǐ)遇到较难的标题不要 硬(yìng)干(gàn)，可先(xiān)越(yuè)过，比及试卷(juǎn)中会(huì)做的标(biāo)题都做完后，再(zài)运用剩余的时刻应战难题，如此便能将实力彻底表现出来，到达(dá)最完美的表演。

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