全因素速写是什(shén)么意思，全因(yīn)素(sù)速(sù)写(xiě)图(tú)片(piàn)是全因素速写的。

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全因素(sù)速写是什么(me)意思，全(quán)因素速写图(tú)片(piàn)

　　全因素(sù)速(sù)写(xiě)。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也可(kě)以理解成写实的意(yì)思，但是速写本身(shēn)讲究快速(sù)记录(lù)，怎(zěn)么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤陋寡闻(wén)啦。

什(shén)么是全因素素描

　　全因素素描是相对结构素(sù)描来讲的，一般结构素描是不考虑光影的，所以不(bù)算全部因(yīn)素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般(bān)从(cóng)结(jié)构入手，比如文艺复兴的达芬(fēn)奇(qí)，虽然画面上有黑白(bái)调子，却是从结构入手(shǒu)来表现的(de)，更突出的还(hái)有丢勒等人，而之后东欧(ōu)的俄罗斯(sī)的列(liè)宾美院强调全因素也就是(shì)相对强调光与影。

　　现在一(yī)般(bān)我们如果强调全因素素描就是强(qiáng)调画的时候(hòu)带上背景。

　　把对象连同周围环境(jìng)的关系一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这(zhè)是不(bù)少初学者(zhě)和考生(shēng)共(gòng)同的毛病，由于(yú)他们(men)缺乏(fá)长期性的作业训练，在考(kǎo)试中不能在整体观念的指(zhǐ)导(dǎo)下(xià)全面推进，往往是急(jí)于求(qiú)成，在(zài)缺乏对整体效果的把握下一味死(sǐ)抠(kōu)局部，造成(chéng)局部相(xiāng)互之(zhī)间关(guān)系无(wú)法(fǎ)很好(hǎo)地衔接(jiē)。

　　让(ràng)整体的美感不能更好的(de)体现出来，局部的构(gòu)造已经很突出了，而(ér)其他地方做的不足(zú)，这样(yàng)的(de)一幅画，怎么能(néng)得到好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整体是由若(ruò)干伏兄亏个局(jú)部组(zǔ)成(chéng)的，没有局部的(de)一幅画是不真(zhēn)实(shí)的；然而(ér)，一(yī)幅画只有(yǒu)局(jú)部，没有整(zhěng)体，就算再精彩、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的(de)目的(de)，不光是练就一手“好活”，而更(gèng)重要的是培(péi)养一种艺术思(sī)维的“意(yì)境”和如何观(guān)察(chá)事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它的(de)本质(zhì)意(yì)义。

　　既然(rán)整体是关系(xì)到一幅素描画的成败，那么(me)局部(bù)与局(jú)部、局部与整体的关系就显得十(shí)分(fēn)重(zhòng)要(yào)。

　　如何解(jiě)决这种关(guān)系，就(jiù)要靠比较(jiào)的(de)方法(fǎ)，比较(jiào)色调的(de)深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关(guān)系的(de)远与(yǔ)近、虚(xū)与(yǔ)实。

　　根(gēn)据这种比较，画出来的作品，才是客观对象真实存(cún)在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有的(de)人，没有绝对相同的面孔(kǒng)，即(jí)缺神使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也(yě)都(dōu)有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任(rèn)务(wù)是，捕(bǔ)捉对(duì)象的特征和独具个性(xìng)的差异，但是在素描写生的过程中，常常看到有(yǒu)的学(xué)生不管画(huà)谁，不管对(duì)象的长相如何，气质怎样，都(dōu)画(h吴亦凡资产多少亿uà)得像一个人，模特儿(ér)似乎(hū)成了摆设，成(chéng)了他们胡编乱造的参照(zhào)物(wù)。

　　这(zhè)里有初学时期老师指(zhǐ)导上的失误，还有(yǒu)考(kǎo)生自己认识(shí)上(shàng)的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿(ér)像(xiàng)不像没有关(guān)系，只要画面效果好(hǎo)就行，反正评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不(bù)像确实不是(shì)衡(héng)量一张素描作品优劣(liè)的标准之一，但它却能检验(yàn)一个学生对事物(wù)所具(jù)备的敏(mǐn)感性(xìng)和表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生(shēng)长时间(jiān)脱离对象去感受，去编造所谓(wèi)的画面效(xiào)果和废(fèi)弃对客观对(duì)象感知能力的训练，那么(me)他就有可能造成感知能力(lì)的退化，失去一个(gè)艺术家所应有的(de)敏感(gǎn)性(xìng)。

　　具体(tǐ)到素(sù)描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为作为(wèi)一个画家重要条(tiáo)件(jiàn)的眼睛已经退(tuì)化了(le)。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无法得到高(gāo)分的(de)。

　　而(ér)这(zhè)些毛病一旦形(xíng)成就很难纠正。

　　所以(yǐ)学生们要(yào)特别注(zhù)意老(lǎo)师(shī)讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画(huà)面(miàn)把(bǎ)握不(bù)好

　　在最(zuì)后画面调(diào)整(zhěng)时，最容易出现画面灰、效果对比(bǐ)不强(qiáng)烈和画面锁(suǒ)碎(suì)的问题(tí)。

　　为什么(me)会出现这(zhè)些问题呢？这是因为画(huà)面的黑、白、灰层次(cì)缺(quē)乏完整统一的对比和变化规(guī)律,画面(miàn)的(de)层次就不清晰(xī)，画面的(de)效尘含果就不响亮，至(zhì)于哪(nǎ)一种成分(fēn)多点，哪一种(zhǒng)成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身的关(guān)系是非(fēi)常重大的，但(dàn)不(bù)管怎样的比例关系(xì)，三大基(jī)本(běn)色调(diào)都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大(dà)部分都处在亮部里，于是，画面上(shàng)基本都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这(zhè)时，就(jiù)体现深灰的作(zuò)用，尽(jǐn)量拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使之(zhī)保(bǎo)持(chí)画面的层次(cì)感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿的皮(pí)肤比较(jiào)深，黑和深(shēn)灰色调(diào)占其面(miàn)部的大部(bù)分面积(jī)，而浅灰和(hé)亮面(miàn)所占的面积很少。

　　处理不好(hǎo)也容(róng)易(yì)造成(chéng)画面(miàn)灰暗(àn)、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对(duì)此，考生应主动(dòng)减少中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面的(de)层次(cì)感。

　　写(xiě)生的(de)过(guò)程当中，在整体尊重客观(guān)对象的前提下，允许对局(jú)部的色调进行调整(zhěng)、或减弱(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象(xiàng)，或(huò)明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律(lǜ)和秩序(xù)。

　　写(xiě)生时如果打(dǎ)乱了这种(zhǒng)客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响画面(miàn)的整体感。

　　还有一种情况，每(měi)个(gè)局部都(dōu)画得(dé)很(hěn)好很完整(zhěng)，但局部和局部之间没有联(lián)系，互不统属，互(hù)不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个固定(dìng)光源的照(zhào)射下，必然会(huì)出(chū)现(xiàn)强弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产(chǎn)生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样的一(yī)幅作(zuò)品也不能(néng)说是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描的练习过程中，素描必须着重(zhòng)光线、物体的关系，笔触的描绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观察(chá)到的形体，具体而(ér)微的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需培养自己的观(guān)察(chá)力(lì)。

　　另外，素描也可以解(jiě)释(shì)为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例(lì)如，描(miáo)绘桌上的静物，除了可以发现(xiàn)静物(wù)上(shàng)不同的色彩外(wài)，亦可发现放(fàng)在桌上(shàng)的安全感，和背景间(jiān)的协调性，这些存在的形、色、线(xiàn)条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等(děng)等复杂的因素(sù)，互相(xiāng)交织，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将(jiāng)那些自然的秩序(xù)，导(dǎo)换成美的、入画的秩序，这也是素描的(de)意义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的基础(chǔ),是最能体现人(rén)的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持(chí)之(zhī)以(yǐ)衡，不(bù)可浮躁(zào)

　　参(cān)考资料来源：百度百科-素(sù)描

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