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夜游症的孩子精神有问题吗，孩子半夜起来突然乱走乱说话朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

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朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的作者(zhě)是(shì)朱熹所做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱(zhū)子家(jiā)训》原(yuán)名为《治家(jiā)格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰写出来的不(bù)同传世巨作。很可惜世人多(duō)把他们的文章搞混了，通常人们多(duō)以《朱子(zi)家训(xùn)》来称呼夜游症的孩子精神有问题吗，孩子半夜起来突然乱走乱说话朱(zhū)柏庐的(de)《治家格言》，反而朱(zhū)熹老(lǎo)夫(fū)子真正的《朱(zhū)子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界(jiè)朱(zhū)氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市(shì))，明末(mò)清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。著名理学(xué)家、教(jiào)育(yù)家(jiā)。其(qí)父朱集璜是明(míng)末(mò)的(de)学者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读(dú)书曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入(rù)关(guān)明亡遂不再求取功名，居乡教授(shòu)学生并潜心程朱(zhū)理学主张知行并进(jìn)，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次征召，然(rán)均(jūn)为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于教学。潜心研(yán)究程(chéng)朱理学(xué)，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又(yòu)坚拒地(dì)方(fāng)官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号(hào)称“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙(xī)三十(shí)七年(公元1698年(nián))染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训(xùn)是(shì)谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹(xī)所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯(chún)，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山(shān)市），明末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其(qí)父朱集(jí)璜是明(míng)末(mò)的(de)学者，清顺治(zhì)二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年(nián)（1645年）其父朱(zhū)集璜(huáng)在守昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用(yòng)锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰(jiān)辛。

　　待局(jú)势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学(xué)生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以(yǐ)学到真实的(de)学问，故(gù)写(xiě)了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康(kāng)熙十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子家(jiā)训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被历代士大夫尊为治(zhì)家之经，清至民国年间一(yī)度成为童蒙必(bì)读课(kè)本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地(dì)阐明了修身治家之道(dào)是一篇家(jiā)教名著，通(tōng)篇意在(zài)劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来(lái)处不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名沋郎，小字季(jì)延(yán)，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文(wén)，又(yòu)称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东路(lù)徽(huī)州府婺源(yuán)县(xiàn)（今江西(xī)省婺(wù)源），出生于南剑州尤(yóu)溪（今(jīn)属(shǔ)福建三明(míng)市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教(jiào)育(yù)家、诗(shī)人、闽学派的(de)代表人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来最杰(jié)出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从(cóng)事(shì)讲(jiǎng)学(xué)活动，精心(xīn)编撰了《四(sì)书集注》等多种教材，培(péi)养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其(qí)中最值得关注(zhù)的，一(yī)是(shì)论述(shù)小学(xué)和大学教育，二是关于朱子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结(jié)前人教(jiào)育(yù)经验(yàn)和自己教(jiào)育实践的(de)基础上(shàng)，基于对(duì)人的生(shēng)理和心理(lǐ)特征的初步认识，把一个人的教育分成(chéng)小学(xué)和大学(xué)两个既有区别又有联系的阶段，并提(tí)出了(le)两者不同的教育任务、内(nèi)容(róng)和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁(suì)为(wèi)小学教育阶段(duàn)，其任务是培(péi)养(yǎng)圣贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开，思(sī)维能(néng)力薄弱，因此(cǐ)他提出(chū)小(xiǎo)学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童在日常生活(huó)中，通(tōng)过具体(tǐ)行事(shì)，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学(xué)习初步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调(diào)先入(rù)为(wèi)主(zhǔ)，及早施教；要力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大(dà)学教育(yù)，其(qí)任务是在坯(pī)璞的基础上再加光饰，把他们培养(yǎng)成为国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学(xué)教育不(bù)同(tóng)，大学(xué)教育内容的重点是教理，即重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二(èr)是提倡不同学术观点(diǎn)之(zhī)间的相互(hù)交流(liú)。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解(jiě)，为(wèi)中国(guó)古代(dài)教育思想增添了新鲜的内容。