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邵阳学院是几本大学文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有什么呢，文(wén)章结尾的作用(yòng)一般(bān)是什(shén)么

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　　在现代文阅读当中经常会(huì)出现如文章结尾(wěi)在结(jié)构(gòu)上或(huò)在内容上有什(shén)么作用(yòng)的问题，以下(xià)就是(shì)小编(biān)给大(dà)家总结的答题(tí)要点

　　结构上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中心(xīn).2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感(gǎn)3、写出了(le)人物怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力5、加深读者的印象，引(yǐn)起(qǐ)读者(zhě)的注意、思考

　　使(shǐ)用(yòng)诗(shī)句来作为结尾(wěi)：

　　1：可(kě)以使文(wén)章看起来优美而富有含义 2：可(kě)以让诗(shī)句中的意境和本书要表达的感情相渗透，易于表达(dá)

　　注意：一定要结合具体文章和人物进行分析

文(wén)章结尾的(de)作用有哪些

一、文章结尾(wěi)的(de)作(zuò)用

　　结构上：邵阳学院是几本大学>

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目、照应(yīng)开头、前(qián)文(wén)。

　　内容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点明事件的(de)意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化文章中心，抒(shū)发作(zuò)者什么感悟或者情感

　　 3、写(xiě)出(chū)了人物怎(zěn)样的品(pǐn)质、精神或(huò)性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起(qǐ)读者的注意(yì)、思考。

二(èr)、议(yì)论(lùn)文开(kāi)头结尾的作唯晌用

　　议论文开头(tóu)结尾的作用

　　 1,议(yì)论文开头(tóu)的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出(chū)中(zhōng)心(xīn)论点(引出中心(xīn)论(lùn)题(tí))

　　 B,开(kāi)头通过(guò)引用名言,提出中心(xīn)论(lùn)点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过(guò)引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事(shì))提出中心论(lùn)点(diǎn)或引(yǐn)出中(zhōng)心(xīn)论题。

　　也起到吸引读者往(wǎng)下(xià)读的作用,增强了论述(shù)的趣味性。

　　 2,议论(lùn)文(wén)结尾的作用

　　 A,总(zǒng)结(jié)全(quán)文,点(diǎn)明中心(xīn)论(lùn)点

　　 B,补充(chōng)论(lùn)述,使论(lùn)证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照(zhào)应开头(tóu)或(huò)题目,强(qiáng)化中心(xīn)论点

　　 D,强调中心论点,激(jī)励号召人(rén)人们。

　　。

三、文章结尾(wěi)的基本(běn)要求

　　 1、结尾要顺(shùn)应文(wén)章内(nèi)容的冲山袜(wà)发展

　　文章是反映客观事物的,客观事物是千变(biàn)万化的(de),反映千(qiān)变万化的客(kè)观事物的文章形式也是多(duō)种多样(yàng)的。

　　以小(xiǎo)学生作文为例,有记叙文、说明文、应用文(wén)、议论文等文体类型。

　　记叙文(wén)又可以大(dà)致地分成记人的、叙事的、写景的、状物的种种类别(bié),因此,文章(zhāng)不能用同一(yī)形式(shì)结尾。

　　至于(yú)应该采用什么方式,我们认为(wèi),要(yào)顺(shùn)应文(wén)章(zhāng)内(nèi)容(róng)散激的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些同学在阅(yuè)读别人(rén)文章时(shí),觉得(dé)有些文(wén)章的结尾很有特色,非常喜欢,也想学一学(xué),这种愿望很好(hǎo),但是还要注意,你(nǐ)写一(yī)篇文章用哪种(zhǒng)方式结尾,要根(gēn)据文章(zhāng)内容的发展来确定。

　　在我(wǒ)们学习过(guò)的文章中(zhōng),结尾的方法(fǎ)是(shì)多种多样的,有的是事(shì)情写完了,文章也(yě)就自(zì)然结尾了(le),不需要再去(qù)说什么(me)多(duō)余的话;有的(de)是文章快(kuài)写完了,作(zuò)者考(kǎo)虑到在结尾的时候有(yǒu)必要对全文进行一下总结,写上几句概括性的(de)话来(lái)收(shōu)束全篇(piān);有的人在文章(zhāng)结尾(wěi)时恰到好(hǎo)处地通过某种途径把文章的中心(xīn)点明;也有的(de)人爱在文章的(de)结尾处说几句(jù)耐人寻味的话,既能做到(dào)水(shuǐ)到渠(qú)成(chéng),又(yòu)给我们留下想像的余地;有的人(rén)写文章时充分(fēn)表(biǎo)达了自己的感(gǎn)情,同时自(zì)己在写(xiě)作过程(chéng)中(zhōng)被自(zì)己表(biǎo)达的感情所感染(rǎn),情不自(zì)禁地在(zài)文章结尾时抒(shū)起情来;也有的人写到文(wén)章(zhāng)结尾处,回应前文,和文章的标题或(huò)者文章的(de)开头联系起(qǐ)来考虑,使人(rén)感(gǎn)到首尾(wěi)圆合,浑然一体(tǐ)。

　　有(yǒu)的结尾以小见大(dà),初看不起眼,细想却很深刻;有的结尾话虽说(shuō)完意却未完,使(shǐ)你还得(dé)好好去(qù)想一想(xiǎng)……文(wén)章的结尾多种(zhǒng)多样,不一(yī)而足。

　　但是(shì),不管怎样(yàng),都应做(zuò)到顺应(yīng)文章内容(róng)的发展,不能(néng)抛(pāo)开前面的内(nèi)容为结尾而标新立(lì)异(yì)。

　　要知道,马尾巴只有长在马的(de)屁股上甩起来才显得(dé)精神,如果在(zài)老母(mǔ)鸡的屁股(gǔ)上(shàng)安上(shàng)马(mǎ)尾巴,那必然是(shì)非常难看的。

　　我们来看看小学语(yǔ)文教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　怎么(me)办?渔夫皱起眉(méi),他的(de)脸(liǎn)变(biàn)得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔搔后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得(dé)把他(tā)们抱来,同死(sǐ)人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总(zǒng)能熬过去(qù)的(de)!快去(qù)!别等他们醒来。

邵阳学院是几本大学　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们(men)在这(zhè)里啦(la)。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家(jiā)列夫托尔斯泰的(de)作品(pǐn),记叙的是(shì)一位(wèi)渔夫和他(tā)的妻子桑娜同情(qíng)、关心一位叫西蒙的邻(lín)居,在(zài)她死后(hòu)收养她(tā)的(de)两个孩子的事(shì),反映了沙(shā)俄(é)时(shí)代渔民的生(shēng)活状况,歌颂(sòng)了他们(men)美好的心灵和(hé)高尚的道德品质。

　　文章的结(jié)尾(wěi)处(chù)集(jí)中(zhōng)反映了渔夫的心灵和道德品质,似乎(hū)在桑娜身(shēn)上(shàng)没(méi)有多用笔墨,实际上,文章的前面已经写(xiě)了桑娜:

　　桑娜用头巾裹(guǒ)住睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她(tā)的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己(jǐ)也不知(zhī)道为(wèi)什(shén)么要这样做,但是(shì)她觉(jué)得非这样做不可(kě)。

　　 “……为什(shén)么(me)把他们抱过来(lái)啊?……他会揍(zòu)我的!那也(yě)活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)时(shí)桑娜的心里特别宁静,作者为什么(me)不在(zài)桑(sāng)娜身上多花(huā)笔墨,因为,已经没有(yǒu)必(bì)要;文章的(de)中心(xīn)意思已经得到(dào)了充分(fēn)表(biǎo)现(xiàn)。

　　假如(rú)说,作(zuò)者此时再对(duì)渔夫(fū)夫妇大加一番赞(zàn)颂,就会使人感到(dào)多余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读(dú)者理解全文

　　一篇文章应该是一个(gè)整体。

　　至于我们说的开头(tóu),结(jié)尾……都是在这个整体之中的,之所以要分开(kāi)来说,是因为(wèi)为了叙(xù)述的(de)方便。

　　文章(zhāng)的结尾在内(nèi)容上、结构上要收束全篇,对全篇(piān)要有定局、总括、回应、深(shēn)化的作用。

　　一般写人(rén)的(de)文章,结尾要落(luò)实到人的思想(xiǎng)品质和性(xìng)格特征上(shàng)来;一(yī)般写(xiě)事的(de)文章,结尾要落(luò)实(shí)到(dào)事情的意义和作用上来。

　　不管什么情况(kuàng),读(dú)者从标题到文章结(jié)束(shù)看过一遍(biàn)之后,应该有一种(zhǒng)整体感,应(yīng)该使人(rén)感到(dào),文章的结尾和(hé)文章的标(biāo)题、文章的开头以及文章的中间部分,是密切相联系的,都与这(zhè)篇文(wén)章的中心密不可分。

　　在全(quán)篇文章中,文章(zhāng)结尾是(shì)不可缺少的(de)。

　　如(rú)果某(mǒu)篇文(wén)章的结尾使人读过之(zhī)后感到是(shì)多余的,或者感到它与(yǔ)前面的部分不和谐,不(bù)统一,破坏了(le)文章的(de)完(wán)整性,那就不是好的结(jié)尾了。

　　小学语文教材(cái)《田寡(guǎ)妇看瓜》的结尾值得(dé)我们学习:

　　田寡妇也无心再(zài)去(qù)看(kàn)她的南瓜了。

　　赵(zhào)树理的《田寡妇看瓜》反映的是中国共产(chǎn)党(dǎng)领导的土(tǔ)地改革使中国农村发生了翻天(tiān)覆(fù)地的变(biàn)化。

　　土改前,南(nán)坡庄只有半(bàn)亩(mǔ)园(yuán)地的田寡(guǎ)妇年年(nián)都种(zhǒng)南瓜,年(nián)年都要去(qù)看瓜,因为村里的穷人(rén)无土地,无法(fǎ)生(shēng)活,只得(dé)偷(tōu)瓜充饥。

　　地主势力大,无人(rén)敢偷(tōu);最怕人偷的是田寡(guǎ)妇家的瓜,因此田(tián)寡妇只好(hǎo)天天去看瓜。

　　土改后(hòu),穷人分得了土地,家(jiā)家种(zhǒng)了瓜,可田寡妇还(hái)是抱(bào)着老黄历天天去看瓜,孩子劝(quàn)阻(zǔ)她也(yě)不信,以后生病没有去看瓜,园中也无事(shì),三五天,上(shàng)十天不去,也(yě)无事,她就打算不再看瓜了(le);收获的(de)一(yī)天(tiān)见秋生(shēng)家拉了一车(chē)瓜,弄(nòng)清(qīng)了原委,就(jiù)“无心再去看她的南瓜了(le)。

　　”这(zhè)样的结尾和文(wén)章的标题(tí)、文章的前后内容一起(qǐ)构成了一篇结构紧凑、内容完整、和(hé)谐统一的艺术整体,使作(zuò)者所要(yào)表(biǎo)达的主(zhǔ)题得到充(chōng)分表(biǎo)达。

　　这(zhè)样(yàng)的(de)结尾对于(yú)全(quán)篇内容和(hé)结构的完(wán)整都起到(dào)了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有力(lì)

　　阿托(tuō)尔(ěr)斯泰说过(guò),好的结尾(wěi)“就(jiù)是(shì)当读者把(bǎ)作品读完之后,有使他翻开第一(yī)页来重新去读(dú)它(tā)的力量”。

　　中(zhōng)国古(gǔ)代的作家也要求(qiú)写诗、作文要(yào)做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾要充(chōng)实(shí)有力。

　　不管用哪种(zhǒng)方法结尾,要想使文章(zhāng)充实有力(lì),篇幅不宜过长(zhǎng),语言应该(gāi)精炼,内容要紧扣(kòu)中(zhōng)心。

　　我(wǒ)们先看(kàn)小学(xué)语文教(jiào)材(cái)《抢险》的结尾:

　　黎明的时(shí)候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短短的一段只有(yǒu)24个(gè)字,说了两层意(yì)思:一层是决口合(hé)龙了(le),另一层是人们欢呼,显得充实(shí)有力。

　　山洪爆发,河堤决(jué)口,险情发生,大家同心协力,堵堤排(pái)险,挑灯夜战,终于在黎明使(shǐ)决(jué)口合(hé)龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结(jié)尾自(zì)然,同(tóng)时又紧扣中(zhōng)心。