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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放(fàng)开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别(bié)人听 (当然那(nà)个人不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每(měi)一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在(zài)此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨一(yī)个人(rén)模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早(zǎo)上(shàng)背书(shū)效(xiào)果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳(ěr)多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在(zài)记(jì)不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要(yào)背的(de)东(dōng)西编号啊(a)，一段一(yī)段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另(lìng)外(wài)可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自(zì)己在取得良好的成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的(de)实(shí)际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时(shí)候(hòu)，学生可以(yǐ)先(xiān)记住(zhù)一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词(c值勤执勤的区别，值勤跟执勤的区别í)句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还(hái)可以帮助学(xué)生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些关(guān)键信(xìn)息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在(zài)于前面(miàn)记(jì)的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵(sòng)的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够(gòu)写出(chū)来(lái)的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述(shù)的是(shì)一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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