准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时(shí)候不(bù)够(gòu)充分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需(xū)要排(pái)气的(de)，一(yī)般的举升(shēng)机(jī)油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝的(de)。

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准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说(shuō)明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配(pèi)齐(qí),校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教(jiào)学(xué),班班(bān)实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学(xué),现代教育(yù)技术水平走进自治区前列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算(suàn)机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教学(xué)班38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民(mín)族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研(yán)引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教(jiào)育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号，连续六(liù)年获全市(shì)“教(jiào)学(xué)质量先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年(nián)来(lái)得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一(yī)流、师(shī)资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初(chū)级(jí)中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念(niàn)是(shì)前提，培(péi)养人(rén)才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化(huà)管理是(shì)策(cè)略，打造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家中长期教育改革和发(fā)展规划纲要(yào)》明确(què)指出：“育(yù)人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成(chéng)长成(chéng)才作为学(xué)校一切工作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚点，关心每(měi)一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学生身心发展规(guī)律，为每(měi)个学(xué)生提供适合的教育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿(yì)计(jì)的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数(shù)以千万计的专门人才(cái)和一(yī)大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的人(rén)才观(guān)和育人(rén)理念(niàn)已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观(guān)念，面向全体学生，促进(jìn)学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展(zhǎn)，不(bù)拘(jū)一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学(xué)段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合(hé)，重视(shì)活动育人与教(jiào)学育人的(de)有机融合(hé)，不断丰富育人(rén)形式和内(nèi)容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统一(yī)，使(shǐ)每(měi)一(yī)个学生都能(néng)够得(dé)到(dào)长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大(dà)力提倡服务(wù)型政府和(hé)服(fú)务型(xíng)机关的背(bèi)景(jǐng)下，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提(tí)到(dào)新的高度落(luò)实(shí)，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家长服(fú)务、为(wèi)社(shè)会服务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的(de)工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一(yī)种崇高的(de)事(shì)业追求而不只是一(yī)种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教(jiào)育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育(yù)只能(néng)是(shì)为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理论知识只(zhǐ)能(néng)是人生(shēng)发(fā)展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育(yù)阶(jiē)段）是(shì)为(wèi)让学生(shēng)成(chéng)为未来人才(cái)做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质(zhì)量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人文(wén)化，不(bù)断创新管理(lǐ)机制，提(tí)高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规(guī)范(fàn)”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提(tí)升(shēng)“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求(qiú)，用发(fā)展(zhǎn)的(de)目标激(jī)励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相结(jié)合、教(jiào)师(shī)发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结合、教(jiào)师(shī)个体的全(quán)面发展(zhǎn)与个性发(fā)展相(xiāng)结合，特别(bié)要(yào)注重(zhòng)优秀教(jiào)师(shī)群体的建设，专门制定教师团队(duì)发展评价激励(lì)制度，使评(píng)价激励的重点聚(jù)集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形(xíng)成正(zhèng)确的(de)世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段(duàn)有效衔(xián)接的(de)德育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力和(hé)感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会(huì)主义(yì)荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心(xīn)理健(jiàn)康教育，重视(shì)对学(xué)生(shēng)心理的(de)疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭(tíng)教(jiào)育和社会教(jiào)育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行(xíng)为养成教育有机结合起来(lái)，增强德育工作的(de)针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学(xué)校(xiào)实(shí)际科学地(dì)定位学(xué)校发(fā)展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自(zì)上而(ér)下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己(jǐ)的人(rén)生发展目标(biāo)和各(gè)个阶段(duàn)的(de)发展计划，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标(biāo)的(de)过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划(huà)要落实长远(yuǎn)规划，学(xué)年(nián)计划(huà)要落实近期规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要落(luò)实学(xué)期工作计(jì)划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事(shì)事有人(rén)管(guǎn)，要做(zuò)到工作标(biāo)准有高度(dù)，过(guò)程管理(lǐ)有力(lì)度，考核(hé)评价(jià)有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事务型管理(lǐ)向流(liú)程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封闭(bì)式(shì)管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)开(kāi)放(fàng)式、民(mín)主(zhǔ)式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精(jīng)神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为(wèi)基(jī)石(shí)，以科(kē)研为依(yī)托，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个中心（即(jí)以学生(shēng)为(wèi)主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标(biāo)，创设(shè)“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多一(yī)点深(shēn)入思考的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实(shí)践的时间，多(duō)一点了解社会的(de)时间），全面提高课堂教(jiào)学(xué)的有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现课堂(táng)教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为主的(de)评课活(huó)动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育(yù)改革要(yào)优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力(lì)、实践能力、科技(jì)创新(xīn)能力(lì)和(hé)自我管理(lǐ)能力，教育(yù)学生学会(huì)知(zhī)识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促进(jìn)学生主动适应(yīng)社会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提(tí)高的(de)评价体系，要善于(yú)发现(xiàn)和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成长、主动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程(chéng)建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程计划(huà)，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要积极开发和(hé)利用(yòng)各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才(cái)能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教(jiào)师(shī)职业理(lǐ)想和职业(yè)道(dào)德教育，增强广大(dà)教师(shī)教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育(yù)感染学生，做学生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到(dào)的，校长和(hé)领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则(zé)，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一(yī)次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和评(píng)优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备(bèi)课、校本研修、名(míng)师育名(míng)师和校际结对(duì)帮扶等(děng)活(huó)动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带研(yán)，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培(péi)训(xùn)、同伴(bàn)互(hù)助(zhù)、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动(dòng)等(děng)方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进取(qǔ)意(yì)识、团队(duì)合作意识、学习反思(sī)意识(shí)和(hé)专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过(guò)程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥(huī)本校优(yōu)势，选中突破(pò)口(kǒu)，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教(jiào)师和学校领(lǐng)导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断(duàn)更新教育思想、教育模(mó)式和教育(yù)方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学方略、办学思(sī)路(lù)和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)速溶黑咖啡粉是纯咖啡吗，黑咖啡配料表写着速溶咖啡粉家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面上重(zhòng)视办学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质(zhì)资(zī)源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进学校走上可持(chí)续(xù)发(fā)展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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