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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地(dì)去(qù)背某个段落(luò); 你也(yě)可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么(me)秘密似(shì)的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始的(de)一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默读理解，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的(de)意思，在此基(jī)础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默(mò)读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读(dú)出声(shēng)来(lái)，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以排除(chú)外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有助(zhù)于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一(yī)段(duàn)一(yī)段(duàn)来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励(lì)的办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在(zài)取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的(de)学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背(bèi)诵时(shí)间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是特别固定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些(xiē)关键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢(láo)牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落(luò)比较(jiào)冗长的(de)内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采取分段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通过(guò)理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于(yú)前面记(jì)的过程，而在于(yú)后面(miàn)的(de)“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复(fù)述一(yī)遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是自(zì)己的(de)语(yǔ)言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个(gè)过(guò)程(chéng)，既是检验你(nǐ)的(de)背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真(zhēn)正的(de)理(lǐ)解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试(shì)的时候，相(xiāng)关(guān)知识的你能够碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背过的古诗里描述的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应(yīng)手。

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