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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似(shì)2023年中国贫困地区有哪些，中国贫困地区有哪些县的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的(de)意思(sī)，在此(cǐ)基础上(shàng)则(zé)可(kě)大展拳(quán)脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有感情地大(dà2023年中国贫困地区有哪些，中国贫困地区有哪些县)声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容(róng)易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的(de)一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一(yī)会(huì)，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想象自(zì)己在(zài)取得良好的(de)成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可以棚银(yín)根据(jù)自己的实际(jì)情况，来选择(zé)适合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固(gù)定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行(xíng)背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句(jù)进(jìn)行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常(cháng)需要采取分(fēn)段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知(zhī)识(shí)点，边读的时(shí)候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时(shí)候的重点，往往不在于前(qián)面记的(de)过(guò)程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是(shì)否真正的理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试的(de)时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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