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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性(xìn汉语拼音u在什么时候上面加两点，拼音里的u什么时候加点g)。

　　背书(shū)，不必(bì)总(zǒng)是一本(běn)正(zhèng)经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某(mǒu)个(gè)段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一定在(zài)你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密(mì)似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在此基(jī)础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误(wù);第(dì)二，读出声(shēng)来，可以震动大(dà)脑皮(pí)层的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排(pái)除外(wài)界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可汉语拼音u在什么时候上面加两点，拼音里的u什么时候加点以将要背的(de)东(dōng)西编号啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的(de)办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信持(chí)之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可能也(yě)不是特(tè)别固定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文课文(wén)的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些(xiē)词(cí)句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其(qí)中的(de)内容，而(ér)不是(shì)为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的(de)方(fāng)式。

　　那(nà)么(me)把其中的一些关(guān)键信息，比如：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就(jiù)有利(lì)于我(wǒ)们通(tōng)过(guò)理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用原话，而(ér)是自己(jǐ)的语言(yán)，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检验你是(shì)否真正的理解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的(de)古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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