说(shuō)明方法有哪些及作用答题格式，三(sān)年级说明方法有哪(nǎ)些(xiē)及作用是说明(míng)方法及(jí)作用：举例子：举出实际事例(lì)来(lái)说(shuō)明(míng)事物，使所要(yào)说(shuō)明的事物(wù)具体(tǐ)化(huà)，以(yǐ)便(biàn)读(dú)者理解，这种说(shuō)明方法(fǎ)叫举(jǔ)例子的。

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说明方法有哪些及作用(yòng)答题格式，三(sān)年级说明方(fāng)法有哪(nǎ)些及作用(yòng)

　　1、举(jǔ)例子：

　　举出实(shí)际事例来说明事(shì)物，使所要说明的事物(wù)具体化，以(yǐ)便读者理解，这种说明方法(fǎ)叫举例子。

　　运用举事例的说明方(fāng)法说明事物或(huò)事(shì)理，一要注意(yì)例子(zi)的代(dài)表性，二(èr)要注意例子的适量性。

　　作用：使文章表达的意思(sī)更明(míng)确，读者更(gèng)能理解，具体地说明了说明对象的特点。古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人

　　例句：云能预(yù)示天气。

　　比(bǐ)如，在某(mǒu)某地区，出(chū)现云就代表(biǎo)将(jiāng)要下(xià)雨。

　　——《看云识天气》（根据大的范围列(liè)举(jǔ)相应(yīng)的例子(zi)）

　　举了具体的例(lì)子，真实具体有力地(dì)说明了……，使文章更(gèng)具(jù)有说服力(lì)。

　　2、引(yǐn)用：

　　为了使说明的(de)内容更充实(shí)具(jù)体，更具(jù)说服力，可以引用(yòng)一(yī)些文献(xiàn)资(zī)料、诗词、俗语、名(míng)人名言等(děng)。

　　引用的(de)范围很广，可以(yǐ)是经典著(zhù)作，名(míng)家名言，公式定律，典故谚语(yǔ)等。

　　作(zuò)用：使(shǐ)文章更具(jù)说服力。

　　体(tǐ)现(xiàn)说明文语言的准确(què)性。

　　如引用古诗：使说(shuō)明文更(gèng)具(jù)诗(shī)情画意(yì)；

　　引用(yòng)故(gù)事使文(wén)章具(jù)有趣(qù)味(wèi)性。

　　例(lì)句：唐朝的张嘉(jiā)贞说它“制(zhì)造奇特，人不知其所(suǒ)以(yǐ)为”。

　　——《中国石(shí)拱桥》（可以(yǐ)增加文(wén)章的说服力）

　　用作引(yǐn)用的说明方(fāng)法能够(gòu)简洁，有(yǒu)力地(dì)说明事物的……特征(zhēng)，既增强了说服力，又增强了(le)趣味性。

　　3、作比较：

　　作比(bǐ)较是将两种类别相(xiāng)同或不(bù)同的事(shì)物、现(xiàn)象加以(yǐ)比较(jiào)来说明事物(wù)特征的说明方(fāng)法。

　　说(shuō)明某些(xiē)抽象的或者是(shì)人(rén)们(men)比较陌生的事(shì)物，可以用具体的或者大(dà)家已经熟悉的(de)事物(wù)和(hé)它比较(jiào)，使读者通过比(bǐ)较得到具(jù)体而(ér)鲜明的印象。

　　事物(wù)的特征(zhēng)也(yě)往(wǎng)往在(zài)比较(jiào)中显现出来。

　　在作比较的时候，可以是同类(lèi)相比，也(yě)可以(yǐ)是异类相比(bǐ)，可以(yǐ)对事物进(jìn)行(xíng)“横(héng)比”，也可以对事物进行“纵比(bǐ)”。

　　作用：把……与……进行(xíng)比较，突出强(qiáng)调了说明对象的特(tè)点。

　　例句：永(yǒng)定河发水时，来(lái)势(shì)很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出(chū)过事(shì)，足见它的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突出被说明对(duì)象(xiàng)的(de)特点）

　　4、列(liè)数字(zì)：

　　为了使(shǐ)所要(yào)说明的(de)事(shì)物具体化(huà)，还(hái)可以采用(yòng)列数字的方法(fǎ)，以便读(dú)者理解。

　　需(xū)要(yào)注意(yì)的是(shì)，引用较多的数字，一定要(yào)准确无(wú)误，不准确的数(shù)字(zì)绝对(duì)不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。

　　作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观(guān)地反映事实情(qíng)况(kuàng)，又有较强的说(shuō)服(fú)力。

　　更体(tǐ)现了说(shuō)明文的准确性，准确地说明了说明(míng)对象的特点。

　　例(lì)句：赵州桥非(fēi)常雄(xióng)伟，全长(zhǎng)50.82米，两(liǎng)端宽(kuān)9.6米，中部(bù)略(lüè)窄，宽9米。

　　和全桥只有一个大拱(gǒng)，长达37.4米(mǐ)……——《中国石拱(gǒng)桥》（体现准(zhǔn)确性）

　　5、分类(lèi)别：

　　说(shuō)明事物的特征，往往从(cóng)单(dān)方面不易说清楚，可以(yǐ)根据形(xíng)状、性质、成因、功用等属性(xìng)的异同，把事物(wù)分成若干类，然后依照类别(bié)逐(zhú)一加以说明。

　　古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人这(zhè)种说明方法，叫(jiào)分类别。

　　作用：条理清晰，层次清晰，一目了然。

　　清晰地说明了说明对象的特点，使文章更具有说服(fú)力。

　　例(lì)句：按屏的(de)建造材料(liào)极其装饰的华丽程度，分为金屏、银(yín)屏(píng)、锦屏(píng)、画屏、石屏、木(mù)屏、竹屏等，因(yīn)而在(zài)艺术上有雅俗(sú)之别，同(tóng)时也(yě)显露了使用人不同(tóng)的经济(jì)与文化水平。

　　——《说“屏(píng)”》（使读(dú)者明白屏的种类）

　　6、打比方：

　　利用两(liǎng)种不同事物(wù)之间的相似之处作比较，以突出事物的(de)形状特点，增(zēng)强说明的形(xíng)象性(xìng)和(hé)生动(dòng)性(xìng)的说(shuō)明方法叫做打(dǎ)比方(fāng)。

　　说明文中(zhōng)的打(dǎ)比(bǐ)方的说明方法，同修辞格上的比喻还有(yǒu)联想是(shì)一致的。

　　不(bù)同的(de)是，比喻修辞有明喻、暗喻和借(jiè)喻(yù)古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人，而说明多用(yòng)明喻和暗喻，借(jiè)喻则不宜使用(yòng)。

　　作用：把……比作……，生动(dòng)形象(xiàng)地说明了(le)说明对象的特(tè)点(diǎn)，使说明更通俗易(yì)懂。

　　例句(jù)：石拱(gǒng)桥的桥洞成弧形，就像(xiàng)虹。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱桥》（可以使要说明的对(duì)象(xiàng)形象生(shēng)动）

　　7、摹状貌：

　　为了使(shǐ)被说(shuō)明(míng)对象(xiàng)更形象、具(jù)体(tǐ)，可以进行状貌(mào)摹写。

　　作用(yòng)：描摹(mó)了……的……特点，生动形象(xiàng)详细具体地说明(míng)了……，使被说(shuō)明对象更准确更(gèng)详尽更生(shēng)动。

　　例句：这(zhè)些石(shí)刻石(shí)狮子，有(yǒu)的母子相抱，有的交头(tóu)接耳，有(yǒu)的像倾听水声，有(yǒu)的像(xiàng)注视行(xíng)人，千态万状(zhuàng)，惟妙惟肖。

　　——《中国石(shí)拱桥(qiáo)》（使被说明更具体，更(gèng)形象）

　　8、下定(dìng)义：

　　用简明(míng)的语言(yán)、科学的术语对某一概念的本质特(tè)征作规定性的说明叫下定义。

　　下定义能准确揭示事物的本质(zhì)。

　　作(zuò)用：使人们在阅读时对抽象的(de)字词能够更加明白、理解。

　　例句：统筹方法，是一种安(ān)排工作(zuò)进程的数(shù)学(xué)方法。

　　——《统筹方(fāng)法》（能准确(què)揭示事物(wù)的本质）

　　9、作诠释：

　　从一(yī)个侧(cè)面，在事物的某一(yī)个特点做些(xiē)一般性的(de)解释。

　　作用：使读者(zhě)在阅(yuè)读时对抽象的字词能够(gòu)更加(jiā)明白，更易理解(jiě)。

　　例(lì)句：大拱(gǒng)的(de)两肩上，各有两个小拱。

　　这个创(chuàng)造(zào)性的设计，不但节约了石(shí)料，减轻了桥身(shēn)的重量，而(ér)且在河水(shuǐ)暴(bào)涨的时候(hòu)，还可(kě)以增(zēng)加(jiā)桥洞(dòng)的过水量，减轻洪(hóng)水对桥身的冲(chōng)击。

　　同时，拱上(shàng)加拱，桥身也更美观。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使(shǐ)读者明白这个设计(jì)的巧妙之处）

　　10、列图表：

　　为(wèi)了把十(shí)分复杂(zá)的事物说清(qīng)楚(chǔ)，就可以采用图表(biǎo)法，来(lái)弥补单用文字(zì)表达的(de)缺欠(qiàn)，对某些事(shì)物解说更(gèng)直接、了当。

　　作用(yòng)：使人看了(le)一目了然。

　　条(tiáo)理清晰(xī)，直接地说明了(le)说明对象的特点。

　　11、作假设：

　　作假设是用假设的想法(fǎ)表示出将来会出现的情况。

　　作用(yòng)：用假设的(de)环(huán)境(jìng)来预(yù)设将(jiāng)来可能要出现的状况。

　　例句：我们只有一个地球，如果它被(bèi)破坏(huài)了，我们别无去处。

　　——《只有一个(gè)地球(qiú)》

说(shuō)明方(fāng)法有哪些及作用答题格式

　　说(shuō)明方法及其作用答(dá)题格式(shì)如下：

　　1、举(jǔ)例子 ：具体真切(qiè)地(dì)说明(míng)了事(shì)物的××特点。

　　2、分类别：条理清楚地说明了事物的(de)××特(tè)点。

　　对事物的特征（或事理）分门别类加以说明(míng),使说明更有条理(lǐ)性。

　　3、汪(wāng)宽打比方：生(shēng)动形(xíng)象(xiàng)地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。

　　4、列数字(zì)：具体而准确地说明该事物的××特点.使说明更有说服力。

　　5、作比较(jiào)：突出强调了被说明对象的××特点（地(dì)位、影响等）。

　　6、下定义：用(yòng)简(jiǎn)明科学的语言(yán)对说明(míng)的对象（或科学事理）加以揭示,从而更科学、早陵做更(gèng)本质、更(gèng)概括地揭(jiē)示事(shì)物的特(tè)征（或事理）。

　　7、列图表：直观形象(xiàng)地说明(míng)了事物的××特点。

　　8、引(yǐn)用法：用引用的方(fāng)法说明事物的特(tè)征,增强(qiáng)说服力,如引用(yòng)古(gǔ)诗文(wén)、谚语、俗话.引用(yòng)说明在文章(zhāng)开头,还起到引出说明对(duì)象的(de)作用。

　　9、摹状貌(mào)：对事物的特征（或事理）加以形象化(huà)的描(miáo)摹(mó),使说明更具体生动(dòng)形(xíng)象。

　　10、作诠释：对(duì)事物的特征（或事理）加以具体的(de)解释说(shuō)明,使说明(míng)更通俗(sú)易懂。

　　11、引用说明：引用(yòng)说明(míng)有以(yǐ)下几种形式(shì)—陆衡—A、引用(yòng)具体的事(shì)例；（作用同举(jǔ)例子） B、引用具体的数据(jù)；（作用(yòng)同列数(shù)字）C、引(yǐn)用名言、格言、谚语；作用(yòng)是使(shǐ)说明更有(yǒu)说服力.D、引用神话传说(shuō)、新闻报道、谜语、轶事趣闻等.作用是增(zēng)强说明(míng)的趣味(wèi)性.（引用说明在文章开头,还(hái)起(qǐ)到引(yǐn)出(chū)说明对象的作用）。

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