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　　初(chū)中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆(yì)神经，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可(kě)以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复人次是指什么，人次是单位吗背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻人次是指什么，人次是单位吗。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东(dōng)西编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊(a)，背好(hǎo)一(yī)段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况不同，有的(de)学(xué)生(shēng)早上的记忆(yì)力(lì)好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能(néng)也不是特别(bié)固定，学(xué)生们(men)可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记住一(yī)些关(guān)键没和肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些词(cí)句(jù)进(jìn)行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解(jiě)边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么(me)把其(qí)中的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还(hái)有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于前面(miàn)记的(de)过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也(yě)是你考(kǎo)试的(de)时候(hòu)，相关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往(wǎng)你就能感到(dào)得心应手。

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