大学(xué)的学分是啥意思(sī)，大(dà)学学(xué)分的规范是什么是学(xué)分(fēn)制(zhì)，教育形式(shì)的一种，以选课为中心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡量(liàng)学生学习质和量的归纳教(jiào)育管理(lǐ)准则的。

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大学的学分是啥(shá)意思，大学学(xué)分(fēn)的规范是什么

　　学分制，教(jiào)育形式的一种，以选课为(wèi)中心，教(jiào)师(shī)辅导(dǎo)为(wèi)辅佐，经(jīng)过绩点和(hé)学分，衡量学(xué)生

　　学(xué)习质(zhì)和(hé)量的(de)归纳教育管理准则。

　　与(yǔ)班建制(zhì)、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创始于美(měi)国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内(nèi)首先实施”选课(kè)制”，1978年国内一些有条件(jiàn)

　　的大学开端试行学分制，现(xiàn)在学分(fēn)制变革已(yǐ)在国内(nèi)高校全面推开(kāi)。

大学学分(fēn)是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的(de)一种 计量单(dān)位 ，按学期核算，每(měi)门课程及实践环节的详细(xì)学分数以(yǐ)专业(yè) 教育(yù)方案(àn) 的(de)规则为准。

　　部分校(xiào)园也有按(àn)学分收费的准(zhǔn)则。

　　经过学分能够评判学生在(zài)大学期间的学(xué)习常识的广度，学生获(huò)得的学分越(yuè)多，阐明学(xué)生学到(dào)的东(dōng)西也就越多。

　　在某(mǒu)些大学中(zhōng)，学分也(yě)变成了点评学生优异(yì)程度的(de)一个(gè)重要(yào)规(guī)范。

　　 大学(xué)学分(fēn)制

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分制，是(shì)指以选(xuǎn)课为中心，以(yǐ)位(wèi)置为辅佐，经(jīng)过绩(jì)点和学分衡量学生(shēng)学习(xí)质量的归(guī)纳(nà)教(jiào)育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始于美国哈佛大学(xué)，与班建制、导师制合称(chēng)三大教(jiào)育形式。

　　二(è使徒行者5个卧底分别是谁，使徒行者5个卧底分别是谁r)、学分(fēn)制的分类

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学(xué)年约束(shù)的特征，又有(yǒu)彻(chè)底学分(fēn)制的特征。

　　它既(jì)保留了学年制方案性使徒行者5个卧底分别是谁，使徒行者5个卧底分别是谁强(qiáng)、专业分类紧(jǐn)密完好的特性(xìng)，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在对课程的选修方面，给予学生在(zài)必定(dìng)范围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻(chè)底学分制是一种把有必要获(huò)得的(de)结业总学分(fēn)作为结业(yè)规范的一种教育管理准则，它要求依照(zhào)培养目标和教育(yù)方案中各门课程及教育(yù)环节的学(xué)时(shí)量，确认每门(mén)课程(chéng)的学分，设(shè)置必修课和选修课，规则各类课程(chéng)的份额，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制(zhì)

　　　　绩(jì)点学分制是在学分制基础上发生的一种(zhǒng)能用以显现学生每门(mén)课程(chéng)的学习成果的质量，以及学年和(hé)结业总成果(guǒ)质量的(de)教育管(guǎn)理准则,，其(qí)核算公式为:学分(fēn)绩(jì)点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权学(xué)分制也是(shì)在学分制的基础上发生的一种能用(yòng)以(yǐ)显现学生对某些要点(diǎn)课(kè)程的学(xué)习质量，以(yǐ)区别学生专(zhuān)业(yè)水平凹凸的教育管理准则。

　　实施加权(quán)学(xué)分，将教育(yù)方案中的学分，依(yī)据课程(chéng)类别，求学成(chéng)果差异(yì)等(děng)别离确认不同的权重(zhòng)系数，方(fāng)案学分乘以权重系(xì)数(shù)，得出加(jiā)权学分，以区别学生学习成果好坏，并(bìng)做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附(fù)加(jiā)学分制是在要求学生修满教(jiào)育(yù)方(fāng)案规则的最低(dī)学格外(wài)，还应修满课外附加学分才干结(jié)业的一(yī)种(zhǒng)教育管理准则。

　　一般说(shuō)来，课外附加学分可依据学生参与学科比赛与学术活动、思想品(pǐn)德(dé)与社(shè)会工(gōng)作、文体活动与公(gōng)益活动的(de)状况来鉴定。

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