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　　全因素速写。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为全因素也(yě)可以理解(jiě)成写(xiě)实的(de)意思，但是(shì)速写(xiě)本(běn)身讲究快速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种(zhǒng)明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻(wén)啦(la)。

什么是全因素素描

　　全因素素(sù)描是相对(duì)结(jié)构素描(miáo)来讲的(de)，一般结构素描是不(bù)考(kǎo)虑光(guāng)影的(de)，所(suǒ)以(yǐ)不算全部因(yīn)素(sù)都考(kǎo)虑。

　　西欧的(de)素描(miáo)一(yī)般从结构入手，比如(rú)文艺复兴的(de)达(dá)芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白调子(zi)，却是(shì)从(cóng)结(jié)构入手来表现的，更突出的还有丢勒(lēi)等人，而(ér)之后东欧的俄罗斯的列宾美院(yuàn)强调(diào)全因素也就是相对强调(diào)光与影。

　　现在(zài)一般我们如果(guǒ)强调全因素素描就是(shì)强调画的(de)时(shí)候带上背景。

　　把对象连同周围环境(jìng)的关(guān)系一(yī)起表(biǎo)现(xiàn)出来。

　　扩展(zhǎn)资料(liào)：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少(shǎo)初学者和考(kǎo)生共同的毛病，由于(yú)他们缺乏长期性的作业训练，在考试中不能(néng)在整体观念的指导(dǎo)下全面推进，往(wǎng)往是急于求成，在(zài)缺乏对整体(tǐ)效果的把握下(xià)一味死抠局部，造(zào)成局部相互之间(jiān)关系无法很好地(dì)衔接(jiē)。

　　让整体的(de)美感不能更好的体现(xiàn)出来，局部的构造(zào)已经(jīng)很突出了，而其他地方(fāng)做的不足(zú)，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干(gàn)伏兄亏个局部(bù)组成的(de)，没有局部的一幅画是不真实的(de)；然(rán)而，一幅画只有局部，没(méi)有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练(liàn)就(jiù)一手“好活”，而更重(zhòng)要的是培养一种艺术(shù)思维的“意境”和(hé)如何观察事物的“想法”。

　　离开了(le)这(zhè)两点，素(sù)描练习也就失去了它的本(běn)质意义(yì)。

　　既然(rán)整体是关系到一(yī)幅素(sù)描画(huà)的成败(bài)，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得(dé)十分重要(yào)。

　　如何(hé)解决(jué)这种关系，就要(yào)靠比(bǐ)较的(de)方法，比较色(sè)调的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽窄、大小，比透视关系(xì)的远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根据这(zhè)种比较，画出来(lái)的作品(pǐn)，才是客观(guān)对象真实存在的(de)一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝对相(xiāng)同的面(miàn)孔，即缺神使(shǐ)是(shì)双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素(sù)描训(xùn)练(liàn)的根本任务是，捕(bǔ)捉对(duì)象的(de)特征和独具个(gè)性的差异，但是在素描写(xiě)生的过程中，常常看到有的学生不管画(huà)谁，不(bù)管对象的长相如何(hé)，气质怎样，都(dōu)画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了(le)他(tā)们胡编乱造的参照物(wù)。台积电是做什么的，台湾台积电是什么意思p>

　　这里有初学时(shí)期老师指导上的(de)失误，还有考生自己(jǐ)认识(shí)上的误区。

　　有的考(kǎo)生错误地(dì)认(rèn)为：模特儿像不像没有关系(xì)，只要画面效果好就行(xíng)，反正评分的老师也不知模(mó)特儿什(shén)么样。

　　像不像确实(shí)不是衡(héng)量(liàng)一张素描作品优劣的标(biāo)准之(zhī)一，但它却(què)能检验一个学生对事(shì)物所具(jù)备(bèi)的敏感性和(hé)表(biǎo)现能(néng)力。

　　如果一个学生长时间脱(tuō)离(lí)对象去感(gǎn)受，去编造所(suǒ)谓的画面效果和(hé)废弃(qì)对客(kè)观对象感知能力的训练，那(nà)么(me)他就有可能造成感知能力(lì)的退化，失(shī)去(qù)一个艺术家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体(tǐ)到素(sù)描写(xiě)生(shēng)中的表现就是(shì)千人一(yī)面。

　　这(zhè)是(shì)因为作为一个画家(jiā)重要条(tiáo)件的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得(dé)到高分(fēn)的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生们要(yào)特别注意(yì)老师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画(huà)面调整时，最(zuì)容易出现画(huà)面(miàn)灰、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出(chū)现这些(xiē)问(wèn)题呢？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰(huī)层次缺乏(fá)完(wán)整统一(yī)的对比和变化规(guī)律,画面的(de)层次就不清晰，画面的效尘(chén)含果就不响亮，至(zhì)于哪一种(zhǒng)成分多点(diǎn)，哪一种成分(fēn)少点，都(dōu)要给你(nǐ)的感台积电是做什么的，台湾台积电是什么意思受(shòu)而定。

　　自身的(de)关系(xì)是(shì)非常(cháng)重大的，但不管怎样的比(bǐ)例(lì)关(guān)系，三大(dà)基本色调都不(bù)应缺少(shǎo)其中的一个(gè)。

　　造成画面灰(huī)的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在亮部里，于是，画面上基本(běn)都是亮和灰的(de)色调；如(rú)果处理不当，很容易(yì)造成画(huà)面灰。

　　这(zhè)时，就(jiù)体现深灰的作用，尽量拉(lā)开深灰和浅灰的距离，使之保持(chí)画面(miàn)的层次感。

　　还有一种情况：模特儿(ér)的皮肤比较深，黑和深灰色调占其(qí)面部的大(dà)部分面积，而(ér)浅灰(huī)和亮面所占的面积很(hěn)少。

　　处(chù)理不好也容易造成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少(shǎo)中(zhōng)间色调的深度(dù)，提高画(huà)面(miàn)（脸部(bù)）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当(dāng)中(zhōng)，在整体尊重客观对象的(de)前提下，允(yǔn)许对局部的色调进行调整、或(huò)减(jiǎn)弱、或(huò)加强的艺术处理。

　　素描写(xiě)生(shēng)的对象，或(huò)明或(huò)暗，或强(qiáng)或弱，或(huò)虚或(huò)实(shí)，都有着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这种客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐(suǒ)碎，因而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有一种情况，每个局部都画(huà)得(dé)很好很完整，但局部和局部(bù)之间没有联系，互不统属，互(hù)不(bù)相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一个物体在一(yī)个固(gù)定光源的(de)照射下，必然会出现强弱、远近和虚实的(de)物(wù)象。

　　因而(ér)就产生了(le)物象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握(wò)不(bù)好，这(zhè)样的(de)一(yī)幅作品也不(bù)能(néng)说是(shì)一幅好(hǎo)的(de)作品的！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中(zhōng)，素(sù)描必须(xū)着重光线、物体的(de)关系，笔触的描(miáo)绘手法，将自己眼睛所观察到的(de)形体，具体(tǐ)而微的呈现出(chū)来。

　　所(suǒ)以，素描需(xū)培养自己的观察力。

　　另外，素(sù)描也可以(yǐ)解释(shì)为“存在”与“绘画(huà)”之间一切的努力，亦(yì)即所谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静物，除了可以(yǐ)发(fā)现静(jìng)物上不同的色彩外(wài)，亦(yì)可发(fā)现放在桌(zhuō)上的安全感，和背景(jǐng)间的(de)协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存在感(gǎn)、空间、动态(tài)……等等(děng)复杂的因(yīn)素，互相(xiāng)交(jiāo)织，构成一(yī)个美的(de)秩(zhì)序。

　　绘画就(jiù)是要(yào)将那些自然的(de)秩序，导换成美的、入画的秩序，这(zhè)也是素描的(de)意(yì)义和目(mù)的。

　　素(sù)描是绘(huì)画的基础(chǔ),是最能体(tǐ)现(xiàn)人的绘画水平的画(huà)种。

　　因此(cǐ)，在(zài)学习中(zhōng)要踏踏实实，持之以(yǐ)衡，不可浮躁(zào)

　　参考资料来源：百度百科-素描

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