准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬(bān)迁是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和(hé)火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归(guī)来 有很(hěn)大区别(bié)的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空气少(shǎo)汽油混(hùn)合(hé)气过多(duō)导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但(dàn)是(shì)它四个缸喷油(yóu)点火都正(zhèng)常的(de)，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就(jiù)会产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动是因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按(àn)自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系统运(yùn)用于教学,班班(bān)实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自(zì)治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络(luò)信息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全(quán)国流动人(rén)口子女农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体(tǐ)改(gǎi)革先进集体”称号，连续六(liù)年获全(quán)市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国(guó)家级课题(tí)实验，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作文三步法3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质的(de)教育服务(wù)与(yǔ)良好的(de)办学质量,赢得社会(huì)的(de)认可(kě)与支持(chí),近年来(lái)得到社会(huì)各界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志(zhì),同(tóng)心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质量(liàng)一流(liú)”的普通初级中(zhōng)学(xué)目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵(hán) 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求，是(shì)实现可(kě)持(chí)续(xù)发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新(xīn)理念是前提(tí)，培养(yǎng)人才(cái)是根本(běn)，提高质量(liàng)是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是(shì)关键，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教(jiào)育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为(wèi)学校一切工作的(de)出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生(shēng)，促(cù)进每个学(xué)生主动(dòng)地(dì)、生动活泼地发(fā)展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学(xué)生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个(gè)学生提供适(shì)合(hé)的教育(yù)，培养(yǎng)造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育(yù)工作者，不断更新自己的人才(cái)观和育人(rén)理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人(rén)人成才(cái)观念，面向全(quán)体(tǐ)学生，促(cù)进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不(bù)拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合(hé)，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学(xué)校，营造良好的育(yù)人(rén)环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型(xíng)机关(guān)的背景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把(bǎ)“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为具体行(xíng)动(dòng)，内(nèi)化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师(shī)的心才(cái)能真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础教育工作者，我(wǒ)们(men)必须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育只能是为学生人生的发(fā)展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只能(néng)是人生发展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学(xué)校（特别(bié)是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让学(xué)生成为未来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们(men)的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要(一山放过一山拦全诗原版，一山放过一山拦全诗是什么诗yào)超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范化和(hé)人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度(dù)，加(jiā)快推进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教(jiào)师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体(tǐ)现评价的过程(chéng)性、发展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用发展的目(mù)标激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师个体的全面发展与个性一山放过一山拦全诗原版，一山放过一山拦全诗是什么诗发(fā)展相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设(shè)，专门制(zhì)定教(jiào)师团队发展评(píng)价激励制度，使评(píng)价(jià)激(jī)励(lì)的重点聚集(jí)在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进教师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成正确(què)的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加(jiā)强(qiáng)理(lǐ)想信(xìn)念教育，民族精神和(hé)时(shí)代精(jīng)神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏(shū)导(dǎo)和(hé)沟通，要重视(shì)培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机(jī)结合(hé)，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社(shè)会教(jiào)育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育和行(xíng)为(wèi)养成教育有机结合起来(lái)，增强德育工作(zuò)的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首(shǒu)先要结合学校实际科学(xué)地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目(mù)标自上而下确定(dìng)各(gè)部门(mén)在各个阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的(de)过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规(guī)划(huà)要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近期规划(huà)，学期(qī)计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任制，要保证人(rén)人有事做(zuò)，事事有人管，要(yào)做到工作标(biāo)准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四(sì)个转变(biàn)，即由经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向(xiàng)精细(xì)化(huà)的(de)内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭(bì)式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精神(shén)，深(shēn)化教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以(yǐ)课标为(wèi)依据(jù)，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着(zhe)激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一个(gè)中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落(luò)实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点深入思考的(de)时间(jiān)，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的(de)时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深入课堂(táng)督查、研(yán)究和(hé)指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组(zǔ)织以课堂教学(xué)为主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化(huà)知识结(jié)构，丰(fēng)富社(shè)会实(shí)践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的(de)学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力(lì)和自我管理能(néng)力(lì)，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促(cù)进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学(xué)生全面发展和促进教师(shī)不断提高的评价(jià)体系，要善于发(fā)现和发展学(xué)生(shēng)多方面的潜能，发(fā)挥(huī)评价的教(jiào)育功能(néng)和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程(chéng)的同时(shí)，要积极(jí)开发和(hé)利用各(gè)种课程资源(yuán)，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学(xué)生的(de)探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能(néng)可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满(mǎn)活力(lì)的高(gāo)素质专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是提升学校(xiào)内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增(zēng)强广(guǎng)大教师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教(jiào)育(yù)感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成长的(de)引路(lù)人，良(liáng)好习(xí)惯(guàn)的训练师(shī)，知(zhī)识(shí)技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首(shǒu)先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人责(zé)任意识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优聘用的前提(tí)和重(zhòng)要(yào)指(zhǐ)标，采(cǎi)取(qǔ)综合(hé)措施(shī)，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专业(yè)水平和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训(xùn)模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研(yán)训结合”的校(xiào)本研(yán)训(xùn)新路子，要做(zuò)到(dào)“学有所用(yòng)、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方(fāng)式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型(xíng)教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进(jìn)取意识、团队合作(zuò)意识、学习(xí)反(fǎn)思(sī)意识和专业(yè)成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化支(zhī)柱(zhù)，切实加(jiā)强(qiáng)校(xiào)园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息(xī)化(huà)建设，促(cù)进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势(shì)，选(xuǎn)中(zhōng)突(tū)破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和(hé)学(xué)校领导班(bān)子成(chéng)员在(zài)实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育(yù)思想、教育(yù)模(mó)式和教育(yù)方法，逐步形成一(yī)种独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从(cóng)整体上(shàng)形成特(tè)有的治学(xué)方略、办学思路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理念的(de)输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学(xué)校(xiào)的(de)创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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