音读训(xùn)读的解释是什么，音读训读的解(jiě)释是问什么是音读？什么是训(xùn)读(dú)？答简(jiǎn)单来说，每(měi)个汉字一般(bān)都会有(yǒu)两种读(dú)法，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的(de)解释(shì)是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字的(de)读音，按照(zhào)这个汉字从(cóng)中国传(chuán)入日本的(de)时候的读音(y水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括20字，水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括100字īn)

　　来发音(yīn)。

　　根(gēn)据(jù)汉字传入的(de)时(shí)代(dài)和来源地的不(bù)同，大(dà)致可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这(zhè)些汉字的发音和现(xiàn)代(dài)汉语中同一(yī)汉字

　　的发音(yīn)已(yǐ)经(jīng)有所(suǒ)不同了(le)。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉语的固有(yǒu)词汇。

　　“训读(dú)”是按照日(rì)本固有的语言

　　来读(dú)这个汉字时的(de)读(dú)法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是表达(dá)日本固有事物的固有词汇(huì)等(děng)。

　　有(yǒu)不少汉字具有两(liǎng)

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音(yīn)读(dú)是(shì)什么意思？

　　训读(dú)（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用(yòng)汉字(zì)的一种发(fā)音方式，是使用该等(děng)汉字之日本固有同义语汇的读(dú)音。

　　所以训读只借用汉字的形和(hé)义，不采用汉语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日(rì)语中按照日(rì)语(yǔ)对汉语的(de)译(yì)音(yīn)读出来，叫音读同(tóng)一个汉字(zì)在日语中可能有不止一种读(dú)法，是(shì)由于其在不(bù)同时期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收了(le)当时(shí)汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读(dú)法，一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做(zuò)“音(yīn)友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉字具有两种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　1、日语(yǔ)

　　在(zài)日语里，训读(dú)（训読）是以日语固有的发音(yīn)来(lái)读出(chū)汉字，与该汉字本身的好(hǎo)耐字音（吴音(yīn)、汉音(yīn)、唐音等）有很大的(de)不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与(yǔ)字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为(wèi)现(xiàn)代(dài)“韩语(yǔ)不(bù)存在训读”。

　　但(dàn)近(jìn)代以前曾有(yǒu)乡札、吏读、口诀等类似(shì)日本(běn)万叶假名的(de)标(biāo)记法存在，充分利用(yòng)这(zhè)些汉(hàn)字的(de)训(xùn)读(dú)。

　　使(shǐ)用类似(shì)于和训（日本(běn)的训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相(xiāng)关“汉语传(chuán)入以(yǐ)前(qián)的朝鲜(xiān)的孝哪固(gù)有语”的韩训。

　　现如(rú)今(jīn)除了在(zài)语言学与(yǔ)语源(yuán)论(lùn)等进行讨论(lùn)以外，日常(cháng)言语已经(jīng)不再(zài)使用。

　　但(dàn)是“串”“钊(zhāo)”等为例外(wài)存在的训读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意思(sī)为“海角”，“钊”读(dú)作“”的情况下意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用本来(lái)的意思，这(zhè)类的韩语类似于日文(wén)的“国训”。

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