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兰州理工大学是一本还是二本兰州理工大学是211吗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的(de)作用都有什(shén)么呢，文章结尾的作用一般是什么

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　　在(zài)现代文阅(yuè)读当中(zhōng)经(jīng)常会(huì)出现如文章结尾在(zài)结构上或在内容上有(yǒu)什么作(zuò)用的问题，以下就(jiù)是(shì)小编(biān)给大(dà)家总结的答(dá)题要点

　　结(jié)构(gòu)上：1、总结上文(wén)，收束(shù)全文(wén)

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构(gòu)完整3、照(zhào)应题目(mù)、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛(jīng)、点明事(shì)件的意义，点明中心(xīn).2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写出了人(rén)物怎样(yàng)的品质、精(jīng)神或(huò)性格。

　　4、言有尽而意(yì)无穷，留下想象的空间，增(zēng)强(qiáng)感(gǎn)染力(lì)5、加深(shēn)读(dú)者的(de)印象，引起读者(zhě)的注意、思考

　　使用诗句(jù)来(lái)作为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看起(qǐ)来优美而(ér)富有含义 2：可以(yǐ)让诗句中的意(yì)境和(hé)本书要表达的(de)感情相(xiāng)渗(shèn)透，易于表达

　　注意：一定要结合具体文章(zhāng)和人物进行分析(xī)

文章结尾的作用有(yǒu)哪些

一、文章结(jié)尾(wěi)的作用

　　结(jié)构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文(wén)章(zhāng)结构完(wán)整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的(de)意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深(shēn)化文(wén)章中心，抒发(fā)作者什么感悟或者情感

　　 3、写出(chū)了人(rén)物怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言(yán)有尽而(ér)意无穷，留下(xià)想象的空间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读(dú)者的注意、思考。

二、议(yì)论文开头结尾的作唯晌用(yòng)

　　议论文开头结尾的作用(yòng)

　　 1,议论(lùn)文开头的(de)作用

　　 A,开(kāi)头通过(guò)写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过(guò)引用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点(diǎn)或引出中心论(lùn)题。

　　也起到吸引读者往(wǎng)下读(dú)的(de)作用(yòng),增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用

　　 A,总(zǒng)结全(quán)文,点明(míng)中心论点(diǎn)

　　 B,补(bǔ)充论(lùn)述(shù),使(shǐ)论证完备严谨,避免(miǎn)片(piàn)面性。

　　 C,照应(yīng)开头或(huò)题目,强化(huà)中心论点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激励号召人(rén)人们(men)。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山袜发展

　　文(wén)章(zhāng)是反映客(kè)观事(shì)物的,客(kè)观事物是千变万(wàn)化的,反映千变(biàn)万化的客观事物的文章形式也(yě)是(shì)多种多样的(de)。

　　以(yǐ)小学生(shēng)作文为(wèi)例,有记叙(xù)文、说明(míng)文、应用(yòng)文、议论文等文体类型。

　　记叙文又可以(yǐ)大致地分(fēn)成记人的、叙事的、写景的、状物的种种类(lèi)别,因此,文(wén)章不能用(yòng)同一形式结尾(wěi)。

　　至于应该采(cǎi)用什(shén)么(me)方式,我们认(rèn)为,要顺(shùn)应文章内容散激(jī)的发(fā)展,不能(néng)为结尾而结尾。

　　有些同(tóng)学(xué)在阅读别人文章(zhāng)时,觉得有些文章的结(jié)尾很有特色,非(fēi)常喜欢,也想学一学,这(zhè)种愿望很好,但是还要(yào)注(zhù)意,你写一篇文章用哪种方式结(jié)尾,要根据文(wén)章内容的发展来(lái)确定。

　　在我们学习过的文章中,结尾的(de)方法是多种多样的,有的是事情写(xiě)完了(le),文章也就(jiù)自然结尾了(le),不需要(yào)再去说什么多余的话;有的是(shì)文(wén)章快写完(wán)了,作者(zhě)考(kǎo)虑到(dào)在结尾的时候有必要对全(quán)文进(jìn)行一下总结,写上几(jǐ)句概括性(xìng)的(de)话来(lái)收束全篇(piān);有的人在(zài)文章(zhāng)结尾时恰到(dào)好处地通(tōng)过某种途径把文章的中心(xīn)点明;也有的人爱(ài)在(zài)文章(zhāng)的结尾处说几句耐人寻味的话,既能做到(dào)水到渠成,又给(gěi)我们留(liú)下想像的余地;有(yǒu)的人写文章时充(chōng)分表达了自己的感(gǎn)情,同时(shí)自(zì)己(jǐ)在写作过程中(zhōng)被自己表达的感情所感染,情不自禁(jìn)地在文章结尾时抒起情来;也(yě)有的人写(xiě)到文(wén)章结尾处,回应前文,和文章的标题或者(zhě)文章的开头联系起来考虑,使(shǐ)人感到首尾圆合(hé),浑然一体。

　　有的结(jié)尾以小见(jiàn)大,初看不起眼,细想却(què)很(hěn)深刻;有的结尾话虽(suī)说完(wán)意却未完(wán),使你(nǐ)还得好好去想一想……文章的结尾多种多样(yàng),不一(yī)而足(zú)。

　　但是,不管怎样,都(dōu)应做到(dào)顺应文章内容的(de)发展,不能抛开前面的(de)内容(róng)为结尾而标新立异。

　　要(yào)知道,马(mǎ)尾巴只有长(zhǎng)在(zài)马的(de)屁股上(shàng)甩(shuǎi)起(qǐ)来才显得精神,如果在老母鸡的屁股上安上(shàng)马尾(wěi)巴,那(nà)必然是(shì)非常难看的。

　　我们来看(kàn)看(kàn)小学语文教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　怎么办(bàn)?渔夫皱(zhòu)起眉(méi),他(tā)的脸变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他(tā)搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们抱来,同死人呆(dāi)在一(yī)起怎么行!哦,我(wǒ)们,我(wǒ)们总能熬过去的!快去!别等他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一动不动(dòng)。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意(yì)吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在(zài)这里啦。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　《穷(qióng)人(rén)》选自俄国(guó)著名作家列夫(fū)托尔斯(sī)泰的(de)作(zuò)品,记叙的是一位(wèi)渔夫和(hé)他(tā)的(de)妻子桑娜同情、关心一位叫西(xī)蒙的邻居,在她死后收养她的两个(gè)孩子的(de)事,反(fǎn)映(yìng)了沙俄时代(dài)渔民的生(shēng)活状况,歌颂了他们美好(hǎo)的心(xīn)灵(líng)和高(gāo)尚(shàng)的(de)道(dào)德(dé)品质。

　　文(wén)章的(de)结尾处(chù)集中反(fǎn)映了(le)渔夫的心灵(líng)和道德品质,似乎在(zài)桑娜身上没有多用笔墨,实际(jì)上,文章的前(qián)面已经(jīng)写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩(hái)子,把他们(men)抱(bào)回(huí)家(jiā)。

　　她的(de)心跳(tiào)得(dé)厉害。

　　她自己也不知道(dào)为什么要这(zhè)样做,但是她觉得非(fēi)这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍(zòu)我的!那(nà)也(yě)活该,我(wǒ)自作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我一顿也好(hǎo)!”

　　不难看出(chū),文(wén)章(zhāng)结(jié)尾时桑娜的心里(lǐ)特别宁静,作者为什么不在桑(sāng)娜身上多花笔墨,因为,已经没(méi)有(yǒu)必(bì)要(yào);文章的中心意思已经得(dé)到了充(chōng)分表现。

　　假如说,作者此时再对渔夫(fū)夫妇大(dà)加一(yī)番赞(zàn)颂,就(jiù)会(huì)使(shǐ)人感到(dào)多余。

　　 2、结尾要有助于读者理(lǐ)解全(quán)文(wén)

　　一篇文(wén)章应该是一个(gè)整体。

　　至于我们说的开(kāi)头,结尾……都是在(zài)这个整体之中的,之所(suǒ)以要分开(kāi)来说(shuō),是因(yīn)为为了叙述(shù)的方便。

　　文章的结尾(wěi)在内容上(兰州理工大学是一本还是二本兰州理工大学是211吗shàng)、结构上要收束(shù)全篇(piān),对全篇要有定(dìng)局、总括、回(huí)应、深(shēn)化的作用(yòng)。

　　一(yī)般写人(rén)的文章,结尾要落实(shí)到人的(de)思(sī)想品质和性格特(tè)征上来;一般写事的文章,结尾要落(luò)实到(dào)事情的意义(yì)和作用(yòng)上来。

　　不管(guǎn)什么情(qíng)况,读者(zhě)从(cóng)标题到文章结束看(kàn)过一遍之(zhī)后,应(yīng)该有一种整体感,应该使(shǐ)人感(gǎn)到(dào),文章的(de)结尾(wěi)和文(wén)章(zhāng)的标题、文章的开头以及(jí)文章的中间部分,是密切相联系(xì)的,都与这(zhè)篇文章的(de)中心密不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的结(jié)尾使人读(dú)过之后感(gǎn)到(dào)是多余的,或(huò)者感到它与前面的(de)部分(fēn)不和谐,不统一,破坏了文章的完整性(xìng),那(nà)就不是好的结尾了。

　　小学语文教(jiào)材《田寡妇看瓜(guā)》的(de)结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心再去看她的南瓜(guā)了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反映的是中国共产党领(lǐng)导的土地改(gǎi)革使中(zhōng)国农村发生了翻天覆(fù)地(dì)的(de)变化(huà)。

　　土(tǔ)改前,南坡庄只(zhǐ)有半亩园地的田寡妇年年都种南瓜(guā),年年都要去看瓜(guā),因为村里(lǐ)的(de)穷人无土地,无法生活,只得偷(tōu)瓜充饥(jī)。

　　地主势力大,无人(rén)敢(gǎn)偷;最(zuì)怕人(rén)偷的是(shì)田寡妇家的瓜,因(yīn)此田(tián)寡妇只(zhǐ)好天天去看瓜(guā)。

　　土(tǔ)改(gǎi)后,穷人分(fēn)得(dé)了(le)土地(dì),家家种了(le)瓜,可田寡妇还是抱着老黄历(lì)天天去看瓜(guā),孩子劝阻她也不信,以后生病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去(qù),也无事,她(tā)就打算不再(zài)看瓜了(le);收获的一天(tiān)见秋生家拉了(le)一车瓜,弄清了原(yuán)委,就“无(wú)心再去看她的南瓜(guā)了。

　　”这样的结尾和(hé)文章的标题、文(wén)章的前后内容一起(qǐ)构成(chéng)了一(yī)篇(piān)结构(gòu)紧凑、内容完整(zhěng)、和(hé)谐统一的艺术(shù)整体,使作者(zhě)所要表达(dá)的主题得(dé)到(dào)充分表达。

　　这样的(de)结尾对于全篇(piān)内(nèi)容(róng)和结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力

　　阿托尔(ěr)斯泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当读者把作品读完之(zhī)后(hòu),有使他(tā)翻开(kāi)第一页(yè)来(lái)重新(xīn)去读它的力量(liàng)”。

　　中国古代的作家也要求写诗(shī)、作(zuò)文要做到“凤头、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要充(chōng)实有力。

　　不(bù)管用哪种方法结尾,要(yào)想(xiǎng)使(shǐ)文章充实有力,篇幅不宜(yí)过长,语言应该(gāi)精炼,内(nèi)容要紧扣(kòu)中心(xīn)。

　　我们先看(kàn)小学语文教材《抢险》的(兰州理工大学是一本还是二本兰州理工大学是211吗de)结尾:

　　黎明的时候(hòu),决口终(zhōng)于合龙了。

　　人(rén)们都兴(xīng)高采烈(liè)地(dì)欢呼起来。

　　《抢险》的结(jié)尾(wěi)短短的一段只有24个(gè)字,说了两层意思(sī):一层是决(jué)口合龙了(le),另一层是人们(men)欢(huān)呼,显得(dé)充实有(yǒu)力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口,险(xiǎn)情发生,大家同心协力,堵(dǔ)堤排险,挑灯夜战,终于在黎明(míng)使(shǐ)决口合龙,兴高采烈地欢呼(hū)起来。

　　这样(yàng)不仅结尾自然(rán),同时又紧扣中心。