全因(yīn)素速写是(shì)什么意思，全因素速写(xiě)图(tú)片是全因素速写的(de)。

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全因(yīn)素速写是什么意思，全因(yīn)素速写图片

　花竹帽是哪个民族的 花竹帽是广西毛南族仅有的吗　全因素(sù)速写。

　　说实(shí)话(huà)没怎(zěn)么(me)听(tīng)过，因为全因素也可以理解(jiě)成写实的意思，但是速写本身讲究快速记(jì)录(lù)，怎么(me)会写实呢。

　　所以我猜题主你的(de)意思应该是那种(zhǒng)明暗(àn)速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能(néng)是(shì)我(wǒ)孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因素(sù)素描(miáo)

　　全因素(sù)素描是相对结构素描来讲(jiǎng)的(de)，一般结构(gòu)素描是不(bù)考虑光影的，所以不算全部(bù)因素都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一(yī)般从结构入(rù)手，比如文艺(yì)复兴的达芬奇，虽然(rán)画面(miàn)上(shàng)有黑白调(diào)子，却是从结构入手来表现的(de)，更突出的(de)还有丢勒等人，而之(zhī)后花竹帽是哪个民族的 花竹帽是广西毛南族仅有的吗东欧(ōu)的俄罗斯的列宾(bīn)美院(yuàn)强调(diào)全(quán)因(yīn)素也就(jiù)是相对强调(diào)光与影(yǐng)。

　　现(xiàn)在(zài)一般我们如果强调(diào)全因素素描就是强调画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环(huán)境(jìng)的关系(xì)一(yī)起表现(xiàn)出(chū)来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是(shì)不(bù)少初(chū)学者和考生共同的毛病，由于(yú)他(tā)们缺(quē)乏长期(qī)性的(de)作(zuò)业训练，在(zài)考(kǎo)试中(zhōng)不能在(zài)整体观念的指导下全面推进，往往是急(jí)于求(qiú)成(chéng)，在缺乏对整体效果(guǒ)的把握下(xià)一味死(sǐ)抠局(jú)部(bù)，造成局部相互之间(jiān)关系(xì)无法很好地(dì)衔接(jiē)。

　　让整体的美感不能更好的体(tǐ)现出来，局部的(de)构造(zào)已经很突出了，而其他(tā)地方做的不足(zú)，这样的一(yī)幅画，怎么能(néng)得(dé)到(dào)好评呢(ne)？

　　一幅画的整体是由(yóu)若干伏兄亏个局部组(zǔ)成的(de)，没(méi)有(yǒu)局部的(de)一(yī)幅画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整(zhěng)体，就算再(zài)精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的(de)，不光是练就一手“好活(huó)”，而更重要(yào)的是培养一种艺术思(sī)维的“意(yì)境(jìng)”和如(rú)何观(guān)察事物(wù)的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习(xí)也就失去了它(tā)的本(běn)质(zhì)意义。

　　既然(rán)整体是关系到一幅素描(miáo)画(huà)的成败，那么局部与局部(bù)、局(jú)部与整体的(de)关系就(jiù)显得十分重要。

　　如何解(jiě)决(jué)这种关系，就要靠比较的方(fāng)法，比较(jiào)色调的(de)深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄、大小，比透视关系的远与(yǔ)近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客观对象真(zhēn)实存(cún)在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有(yǒu)的人，没(méi)有(yǒu)绝对相同的面孔，即缺神使是(shì)双胞胎也不(bù)例外，他(tā)（她）们也(yě)都有别(bié)人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕(bǔ)捉对象的特征和独具个性的差异，但是在素描写生(shēng)的过程中，常常看到有的学生(shēng)不管画谁(shuí)，不管对象的长相如(rú)何，气质怎样(yàng)，都(dōu)画(huà)得像一个人，模特儿似乎成了(le)摆设，成了他们(men)胡编乱(luàn)造的参照物(wù)。

　　这里有(yǒu)初学时期老师指(zhǐ)导(dǎo)上的失误(wù)，还有考生(shēng)自己认(rèn)识(shí)上的误(wù)区。

　　有的考生错误地认(rèn)为：模特(tè)儿像(xiàng)不像没有关系，只要画面效果(guǒ)好就行，反正评分的老师也不知模特儿什么(me)样。

　　像不像(xiàng)确实不(bù)是衡量一张素描(miáo)作品优劣的标准(zhǔn)之一，但它却能检验(yàn)一个学生对(duì)事物所具备的敏感(gǎn)性和表现能力(lì)。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱离对(duì)象(xiàng)去感受，去(qù)编造所谓(wèi)的画面效果和废弃对客观对象感知能力的训练，那么他(tā)就有可能造(zào)成感知(zhī)能力(lì)的(de)退化(huà)，失去一个艺术家所应有的敏感(gǎn)性。

　　具(jù)体到素描写生中的表现(xiàn)就(jiù)是(shì)千人一面。

　　这(zhè)是因为作为一个画家重要条件(jiàn)的眼睛(jīng)已经退化(huà)了。

　　无疑(yí)，这样的(de)试卷(juǎn)是(shì)无法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师(shī)讲到的每(měi)一(yī)个细节。

　　3、画面(miàn)把(bǎ)握(wò)不(bù)好

　　在最后画面调整时，最容(róng)易出现画面灰、效果(guǒ)对比不强烈和(hé)画(huà)面锁碎(suì)的问题。

　　为什么(me)会出现这些问题呢？这是因为(wèi)画面(miàn)的黑、白、灰层次缺乏(fá)完整统一的对(duì)比(bǐ)和变化规律,画面的层次(cì)就不清晰，画面(miàn)的效尘(chén)含果就不响(xiǎng)亮，至于哪(nǎ)一(yī)种成分多点，哪一种(zhǒng)成分少(shǎo)点(diǎn)，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自身的(de)关系是非常重大的(de)，但不(bù)管怎样的(de)比(bǐ)例关系，三(sān)大基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画(huà)面灰的(de)原(yuán)因很(hěn)多(duō)。

　　比如(rú)模特(tè)儿的面部(bù)大部分(fēn)都处在亮(liàng)部里，于是，画(huà)面上基本都是亮和(hé)灰的色调；如(rú)果处(chù)理不当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保持画面(miàn)的层次(cì)感(gǎn)。

　　还有一(yī)种情况：模特儿的皮(pí)肤比较深(shēn)，黑(hēi)和深(shēn)灰色(sè)调占其面部的大部分面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所占的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易造(zào)成画(huà)面(miàn)灰(huī)暗、沉闷(mèn)，影(yǐng)响作(zuò)业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减(jiǎn)少(shǎo)中(zhōng)间色调的深度(dù)，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在(zài)整体(tǐ)尊重客观对(duì)象的前提下，允许对局(jú)部的色调进行调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱(ruò)、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素描写生(shēng)的(de)对象，或明或暗，或强或弱，或(huò)虚(xū)或实，都(dōu)有(yǒu)着它(tā)的规(guī)律(lǜ)和秩序。

　　写生时如(rú)果打(dǎ)乱了这种客观秩序，就会出(chū)现(xiàn)零乱(luàn)琐(suǒ)碎(suì)，因而(ér)影响(xiǎng)画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况，每(měi)个局部(bù)都画得(dé)很好很完(wán)整，但局部和局部(bù)之间没(méi)有联(lián)系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一(yī)个固(gù)定光源的照射下，必(bì)然会出(chū)现强弱(ruò)、远近(jìn)和虚实的(de)物象。

　　因而就产生了物象主次(cì)关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品也(yě)不能说(shuō)是一幅(fú)好的作品(pǐn)的(de)！

　　4、在素描(miáo)的(de)练习过程中，素描必须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘手(shǒu)法(fǎ)，将自己眼睛所(suǒ)观察到的形体(tǐ)，具体而微的呈(chéng)现(xiàn)出来。

　　所以(yǐ)，素描需培养自己的(de)观察(chá)力。

　　另(lìng)外(wài)，素描也可以解释为“存在”与“绘(huì)画”之间(jiān)一切的努力(lì)，亦即(jí)所谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现(xiàn)静物上不同的(de)色彩外(wài)，亦可发现放在桌上的安全感(gǎn)，和背景间的协调(diào)性，这(zhè)些存在的形、色、线条、明(míng)暗，质感(gǎn)，量感、存(cún)在(zài)感(gǎn)、空间(jiān)、动态……等(děng)等(děng)复杂的因素，互相(xiāng)交(jiāo)织，构(gòu)成一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是要(yào)将那些自然(rán)的(de)秩序(xù)，导换成美的(de)、入画的秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是(shì)绘画的(de)基础,是最能体现人的绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习(xí)中要踏(tà)踏实(shí)实，持(chí)之以衡，不可浮(fú)躁

　　参考资(zī)料来源：百度(dù)百(bǎi)科(kē)-素描

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