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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自(zì)我什么叫人文关怀，人文关怀体现在哪些方面炫耀(yào)似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个人不一(yī)定在你(nǐ)面(miàn)前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或(huò)整篇(piān)的意思，在此基础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上(shàng)，就(jiù)是(shì)有感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一(yī)个(gè)人模仿不(bù)同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时(shí)容(róng)易(yì)出(chū)现的跳行(xíng)、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的(de)记忆(yì)神(shén)经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的(de)情感，什么叫人文关怀，人文关怀体现在哪些方面自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记忆(yì)得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方(fāng)法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西(xī)编号啊，一段一段(duàn)来，这样会(huì)快一点(diǎn)的，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段(duàn)可能也不是特别固(gù)定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文(wén)课文的时候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的(de)内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中的一些(xiē)关键信息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往往不在于(yú)前面记的过(guò)程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往(wǎng)也是你考试(shì)的时(shí)候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗(shī)里(lǐ)描(miáo)述的(de)是一段怎样的场景，这个时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得(dé)心应手。

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